【摘 要】
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通过引导学生分析、归纳已学的某些元素的单质及其化合物转化关系图,并借鉴元素及其化合物“价类图”构建元素单质及其化合物的“价荷图”,继而展开基于“价荷图认识模型”完成“纳米四氧化三铁和混凝剂高铁酸钾制备”为主要任务的项目式学习,体验“构建、理解、应用和修正认识模型”的心智历程,在问题解决过程中展示元素单质及其化合物性质的全新认知视角,从而为中学化学教学提供一种学习元素单质及其化合物的教学策略和方法.
【机 构】
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越州中学浙江绍兴312075;浙江海宁教研室浙江海宁314400;嘉善中学浙江嘉善314100
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通过引导学生分析、归纳已学的某些元素的单质及其化合物转化关系图,并借鉴元素及其化合物“价类图”构建元素单质及其化合物的“价荷图”,继而展开基于“价荷图认识模型”完成“纳米四氧化三铁和混凝剂高铁酸钾制备”为主要任务的项目式学习,体验“构建、理解、应用和修正认识模型”的心智历程,在问题解决过程中展示元素单质及其化合物性质的全新认知视角,从而为中学化学教学提供一种学习元素单质及其化合物的教学策略和方法.
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