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摘 要：随着互联网时代的到来，使得社会的发展进程不断加快，以“互联网+”为时代背景，中职教育在钢琴教育方面也提出了更高的标准。作为中职院校教育内容中的重要组成部分，钢琴教育不仅对学生在就业后有巨大的帮助作用，还能使中职院校的教学效果得到显著提升。因此，教育单位应当立足于当前互联网信息技术积极创新中职教育的钢琴课程，加强学生钢琴素质的培养。本文首先从对钢琴教育的轻视、钢琴教材编排不合理、学生钢琴基础差三个方面简析中职教育的现状，再从系统安排钢琴课程、融合现代多媒体技术等方面简述互联网+背景下创新中职钢琴教育的措施，以供相关人士交流。
关键词：互联网+;中职;钢琴教育;创新
在新课程改革的大背景之下，中职教育的改革颇受社会重视。因此，中职院校必须不断地改革教育方法、创新教学理念，对当前所存在的钢琴教育问题进行分析和采取相应的有效措施进行解决。
一、中职钢琴教育的现状分析
1.对钢琴教育的轻视。目前，我国中职院校的钢琴教育在各方面都存在一定的缺陷，其中最为关键的一点是：中职院校的老师和学生都没有给予钢琴教育一定的重视。由于师生受传统的应试教育理念的影响和传统教学模式的禁锢。钢琴教育作为一门艺术型学科往往受到忽视，中职院校旨在培养应用型人才，而忽略了学生在钢琴教育上的重视。钢琴教育作为一门公共性较强的学科，对学生在各方面的发展都有较大的影响。此外，中职院校在学校钢琴设施上也较为缺失，中职院校往往在钢琴基础设施的资金投入力度较小，授课教师也没有花费足够精力投入到钢琴教育当中，加之钢琴教育学科的课时有限。因此，钢琴教育在中职院校中难以得到普及和重视，设备条件的不足阻碍了学生在钢琴的技巧和水平的提高。
2.钢琴教材编排的不合理。钢琴教育在中职院校的水平较低，其中很大一部分原因是钢琴教材的不合理性。目前，大部分中职院校在钢琴教材的选取上并没有结合中职学生的实际水平和认知水平，直接采取高职院校或其他普通中学的音乐教材，或是在原有的教材上进行微小的调整，其教学理念和教学难度并不符合当下中职学生的学习，这就对学生在专业知识理解上造成了一定的困难。随着钢琴教学的教学模式日趋实践化，中职院校应当将自身与中等院校、高职院校区分开来，在钢琴的实际教学中充分体现教学的差异性。在设置钢琴教学课程当中，结合学生的实际情况，对钢琴教材进行编排，吸取其他音乐教材的优点，结合学生的实际情况，不断的改良和优化钢琴教学体系，以满足中职院校学生的学习需求，同时使钢琴课程在中职教育中得到更完善的发展。
3.学生钢琴基础差。由于中职院校的入学门槛较低，因此，中职院校的学生学习水平往往较低。随着目前中职院校招生规模的不断扩大，大部分的中职院校学生的整体水平较低，因此，在音乐教育的基础上较为匮乏，缺少一定的音乐素养。教师在教學当中尤其要注重这一点，从学生的音乐基础入手，扎实基础知识和技能，为后期更为深入，难度更大的音乐教学奠定基础。
二、互联网+背景下创新中职钢琴教育的措施
1.系统安排钢琴课程。从以上中职院校钢琴教育的现状分析可得，在中职院校的钢琴教育中，应当采用集体式的教育模式，并与传统的一对一教育模式区分开来。由于集体教学具有诸多显著的优势，比如，学生容易形成团体间积极活跃的学习氛围，从而激发学习兴趣和学习动力，以此来显著地提升教学效果。这种教学模式被广泛的运用在中职教育当中，因此，在实际教学当中，教师应当根据新课程改革标准，注重发挥自身的主导作用，同时尊重学生的主体地位，将课堂交还给学生，增强与学生的互动性。具体来说，教师在开展课堂之前，应当充分做好准备，结合课堂实际情况和学生的认知水平来进行认真备课。在制定教学计划上，应当合理、科学地制定教学计划和教学目标。当学生对于学习内容有困惑时，教师应当鼓励学生，并给予积极、正面的解答，满足学生的求知心理，给予学生正确的引导和帮助。此外，教师还应当分析典型的学生案例，对于学生群体所出现的问题进行分析与整合，具体问题具体分析来对学生给予帮助和支持。教师还应当重视教学反馈，跟进学生的学习进度，以保证高效的学习效果。集体式的钢琴教育课能够在一定程度上活跃课堂的氛围。传统的钢琴授课模式是封闭的琴房授课，而集体的教育模式可以使学生与学生之间得到很好的互相学习与交流。在集体学习和讨论之中，提升学生的学习能力和综合探究能力、合作能力。可见，集体式的教学方法有助于激发学生的学习积极性。
2.融合现代多媒体技术。随着信息时代的到来，多媒体计算机技术不断被应用在教学领域当中，尤其在课堂教学上，多媒体技术均有广泛的运用。因此，作为中职教育的教师，应当紧随时代的步伐，结合多媒体技术来进行课堂活动。例如，在课堂导入部分，教师可以通过图像和视频的展示来吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，从而促使学生积极主动地参与到课堂当中帮助课堂。教师除了采用多媒体技术，运用图片和影像的方式向学生讲授相关音乐知识，也可以让学生针对所要学习的章节提前制作演示文稿，通过多媒体设备来向同学们展示课程内容如此。如此一来，学生必然会在课程学习之前预习所要学习的知识。在课堂正式开始过程中，学生的讲解，结合后期老师的总结和引导，是学生对相关知识点的理解和记忆更加深刻，这种互动性的课堂可以达到很好的课堂效果，帮助学生对于钢琴教育的理解、学习和记忆更加深刻，从而提升钢琴教学的整体课堂质量。
3.教育手段多样化。在中职院校的钢琴教学当中，教师应当采取多样化的教学模式来刺激学生的学习兴趣。由于中职阶段的学生，对于新鲜事物的敏感力较强，且学生之间的学习能力和学习水平，存在一定程度上的差异。因此，教师可以采用小组合作教学模式或音乐游戏等互动性较强的学习模式，将专业知识融入到互动学习当中，使学生更容易接受所学的知识，从而提升全体学生的学习能力和学习水平。
通过分析中职教育学生在钢琴教育中所存在的问题和解决措施，不难发现，虽然目前中职教育钢琴教学在教学方法上仍有许多不足，这就要求教师要不断地改进教学方法、改变教学理念，在教学模式上与创新运用多媒体技术相结合，来提高学生的音乐素质和钢琴课堂的整体教学质量。
参考文献
[1]李岩.“互联网+”背景下的中职钢琴教育创新[J].北方音乐，2018，38（014）：206.
[2]罗正丽.“互联网+”背景下中职钢琴创新教育路径探索[J].电脑乐园·信息化教学，2018（03）：120-120.
[3]杨智鸿.“互联网+”背景下中职钢琴创新教育路径探索[J].学周刊，2018，379（31）：34-35.
[4]王楠.“互联网+”时代艺术类中职钢琴教学创新教育路径探索[J].中国培训，2019，362（05）：72-73.
关键词：互联网+;中职;钢琴教育;创新
在新课程改革的大背景之下，中职教育的改革颇受社会重视。因此，中职院校必须不断地改革教育方法、创新教学理念，对当前所存在的钢琴教育问题进行分析和采取相应的有效措施进行解决。
一、中职钢琴教育的现状分析
1.对钢琴教育的轻视。目前，我国中职院校的钢琴教育在各方面都存在一定的缺陷，其中最为关键的一点是：中职院校的老师和学生都没有给予钢琴教育一定的重视。由于师生受传统的应试教育理念的影响和传统教学模式的禁锢。钢琴教育作为一门艺术型学科往往受到忽视，中职院校旨在培养应用型人才，而忽略了学生在钢琴教育上的重视。钢琴教育作为一门公共性较强的学科，对学生在各方面的发展都有较大的影响。此外，中职院校在学校钢琴设施上也较为缺失，中职院校往往在钢琴基础设施的资金投入力度较小，授课教师也没有花费足够精力投入到钢琴教育当中，加之钢琴教育学科的课时有限。因此，钢琴教育在中职院校中难以得到普及和重视，设备条件的不足阻碍了学生在钢琴的技巧和水平的提高。
2.钢琴教材编排的不合理。钢琴教育在中职院校的水平较低，其中很大一部分原因是钢琴教材的不合理性。目前，大部分中职院校在钢琴教材的选取上并没有结合中职学生的实际水平和认知水平，直接采取高职院校或其他普通中学的音乐教材，或是在原有的教材上进行微小的调整，其教学理念和教学难度并不符合当下中职学生的学习，这就对学生在专业知识理解上造成了一定的困难。随着钢琴教学的教学模式日趋实践化，中职院校应当将自身与中等院校、高职院校区分开来，在钢琴的实际教学中充分体现教学的差异性。在设置钢琴教学课程当中，结合学生的实际情况，对钢琴教材进行编排，吸取其他音乐教材的优点，结合学生的实际情况，不断的改良和优化钢琴教学体系，以满足中职院校学生的学习需求，同时使钢琴课程在中职教育中得到更完善的发展。
3.学生钢琴基础差。由于中职院校的入学门槛较低，因此，中职院校的学生学习水平往往较低。随着目前中职院校招生规模的不断扩大，大部分的中职院校学生的整体水平较低，因此，在音乐教育的基础上较为匮乏，缺少一定的音乐素养。教师在教學当中尤其要注重这一点，从学生的音乐基础入手，扎实基础知识和技能，为后期更为深入，难度更大的音乐教学奠定基础。
二、互联网+背景下创新中职钢琴教育的措施
1.系统安排钢琴课程。从以上中职院校钢琴教育的现状分析可得，在中职院校的钢琴教育中，应当采用集体式的教育模式，并与传统的一对一教育模式区分开来。由于集体教学具有诸多显著的优势，比如，学生容易形成团体间积极活跃的学习氛围，从而激发学习兴趣和学习动力，以此来显著地提升教学效果。这种教学模式被广泛的运用在中职教育当中，因此，在实际教学当中，教师应当根据新课程改革标准，注重发挥自身的主导作用，同时尊重学生的主体地位，将课堂交还给学生，增强与学生的互动性。具体来说，教师在开展课堂之前，应当充分做好准备，结合课堂实际情况和学生的认知水平来进行认真备课。在制定教学计划上，应当合理、科学地制定教学计划和教学目标。当学生对于学习内容有困惑时，教师应当鼓励学生，并给予积极、正面的解答，满足学生的求知心理，给予学生正确的引导和帮助。此外，教师还应当分析典型的学生案例，对于学生群体所出现的问题进行分析与整合，具体问题具体分析来对学生给予帮助和支持。教师还应当重视教学反馈，跟进学生的学习进度，以保证高效的学习效果。集体式的钢琴教育课能够在一定程度上活跃课堂的氛围。传统的钢琴授课模式是封闭的琴房授课，而集体的教育模式可以使学生与学生之间得到很好的互相学习与交流。在集体学习和讨论之中，提升学生的学习能力和综合探究能力、合作能力。可见，集体式的教学方法有助于激发学生的学习积极性。
2.融合现代多媒体技术。随着信息时代的到来，多媒体计算机技术不断被应用在教学领域当中，尤其在课堂教学上，多媒体技术均有广泛的运用。因此，作为中职教育的教师，应当紧随时代的步伐，结合多媒体技术来进行课堂活动。例如，在课堂导入部分，教师可以通过图像和视频的展示来吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，从而促使学生积极主动地参与到课堂当中帮助课堂。教师除了采用多媒体技术，运用图片和影像的方式向学生讲授相关音乐知识，也可以让学生针对所要学习的章节提前制作演示文稿，通过多媒体设备来向同学们展示课程内容如此。如此一来，学生必然会在课程学习之前预习所要学习的知识。在课堂正式开始过程中，学生的讲解，结合后期老师的总结和引导，是学生对相关知识点的理解和记忆更加深刻，这种互动性的课堂可以达到很好的课堂效果，帮助学生对于钢琴教育的理解、学习和记忆更加深刻，从而提升钢琴教学的整体课堂质量。
3.教育手段多样化。在中职院校的钢琴教学当中，教师应当采取多样化的教学模式来刺激学生的学习兴趣。由于中职阶段的学生，对于新鲜事物的敏感力较强，且学生之间的学习能力和学习水平，存在一定程度上的差异。因此，教师可以采用小组合作教学模式或音乐游戏等互动性较强的学习模式，将专业知识融入到互动学习当中，使学生更容易接受所学的知识，从而提升全体学生的学习能力和学习水平。
通过分析中职教育学生在钢琴教育中所存在的问题和解决措施，不难发现，虽然目前中职教育钢琴教学在教学方法上仍有许多不足，这就要求教师要不断地改进教学方法、改变教学理念，在教学模式上与创新运用多媒体技术相结合，来提高学生的音乐素质和钢琴课堂的整体教学质量。
参考文献
[1]李岩.“互联网+”背景下的中职钢琴教育创新[J].北方音乐，2018，38（014）：206.
[2]罗正丽.“互联网+”背景下中职钢琴创新教育路径探索[J].电脑乐园·信息化教学，2018（03）：120-120.
[3]杨智鸿.“互联网+”背景下中职钢琴创新教育路径探索[J].学周刊，2018，379（31）：34-35.
[4]王楠.“互联网+”时代艺术类中职钢琴教学创新教育路径探索[J].中国培训，2019，362（05）：72-73.