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【正】文本是作者按照自己的价值取向而创作的语言文字,它既是静态的又带有情感,选入教材之后,已在很大的程度上确定了文本的思想内涵和价值取向。教师应该怎样发挥阅读积累对文本解读的介入,才算有"效度",从
风行水上自然成纹——刍议教师阅读积累对文本解读的有效介入
【摘 要】
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【正】文本是作者按照自己的价值取向而创作的语言文字,它既是静态的又带有情感,选入教材之后,已在很大的程度上确定了文本的思想内涵和价值取向。教师应该怎样发挥阅读积累
【机 构】
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福建省尤溪县实验小学
【出 处】
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学术评论
【发表日期】
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2009年11期
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