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通过在大学生心理健康教育课程课堂教学中创设各种教学情境的实践研究,充分表明教师在教学过程中应关注学生的内心体验和心理需求,要反映学生多层次个性化要求,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,以充分发挥学生们的主观能动性,从而达到加深理解课堂教学要求,熟练掌握教学内容的目的,进一步提高教学效果。
大学生心理健康教育课程教学情境创设的实践研究
【摘 要】
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通过在大学生心理健康教育课程课堂教学中创设各种教学情境的实践研究,充分表明教师在教学过程中应关注学生的内心体验和心理需求,要反映学生多层次个性化要求,使学生在情绪
【机 构】
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沈阳理工大学
【出 处】
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内蒙古教育(职教版)
【发表日期】
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2015年6期
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