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摘要：在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。学生在应用数学知识解决实际问题的过程中，加深了对数学学科的理解和热爱，不仅学到了数学知识，而且有效地培养了创新精神和实践能力。
关键词：想象力；数学学习；生活实践
长期以来，教师在分析学生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识，忽视了知识之外学生还具有哪些相关的生活经验。现在，新的课程标准明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”“数学学习的内容应当是现实的 ，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察，试验，猜测，验证，推理与交流的活动。”因此，在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。在数学教学中，学生联系自己熟悉的事，联系身边的物，进行数学学习，兴趣浓厚，效果肯定会事半功倍。因此，让数学教学回归生活是提高学生学习兴趣和课堂效率的不二法门。在教学活动中怎样把数学与生活实际联系起来，让数学回归生活，真正实现数学与生活的紧密结合，我总结出几种行之有效的方法。
一、数学联系实际生活，让学生感受数学
数学在实际生活当中运用十分广泛，几乎在每一个领域都要运用数学。让同学们了解数学与生活的联系能够使他们更能牢固掌握数学知识点，数学应用题的解法。以往如果教师仅仅讲授书本知识，运用书本中的例子，同学们或许也能学好数学，但是过程却不是特别轻松，同学们课下做的练习题非常多，而且经常学完一个单元之后，经过一段时间便会忘记上一个单元讲了什么，拿到习题之后，还需要将书本打开，找到解题方法之后才知道怎么做。如果通过联系实际的教学方法，同学们掌握知识知道怎么运用到实际生活当中之后，当同学遇到相应的现实情况，便会想到老师课上讲授的知识，这样在脑海当中形成的记忆便会更牢靠。在实际生活中需要用学到的数学知识是非常多的，例如制作三角架的时候，三条边要多长才能合适，这里就可以用到“三角形的两边之和大于第三边”的知识点。所以在课堂之上，老师将数学教学联系实际生活，是非常必要的。相信许多同学都有过这样的经历，就是在家制作一些小东西的时候，或者给父母做帮手的时候，感觉自己可以用所学的数学知识来解决，但是自己总是像有一堵墙拦着，不知道从何下手。
二、教师在课堂上要不断更新教学语言、素材，走进生活 ，感悟数学
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。
比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”。我想，用一个生活中最常见的例子最好，就是为什么人人都想走近道儿。可以画几种走法儿让学生们选，然后问他们为什么都选那个最直接的路呢？他们会说那条路最近。为什么它最近呢？怎么证明呢？联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西，他們才容易理解，也容易思考，甚至能很快地举一反三。有学生举这样的例子，一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去，而不会绕几个圈，或走曲线去吃骨头，除非它是一条疯狗。
通过这具体生动的例子，让学生感悟到数学的奥妙。语言要精练，一堂课的教学内容最多不能超过25分钟，其他的时间一概要交给学生自己，让他们走进生活 ，感悟数学
三、教学要导入生活化，创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师。在我们的生活中，到处都充满着数学，数学是生活中的一分子，它在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。在平时教学活动中题，教师要重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展观给学生，充分利用教材中的情境，把握好新旧知识间的距离，激发学生的求知欲望。
四、数学教学联系实际生活的注意事项
在教学当中，如果学生指出老师的某些失误，老师应该虚心地接受问题并且改正。作为教师也会犯错误，也会有考虑不周全的时候，同学们的指正，应该大方接受，这并不会影响老师的形象。只要不断地纠正自己的不足才能将教学工作做得更好。其次，在教学的时候，老师需要学生动手的地方，老师应该自己尝试过发现没有危险才能让学生去做。一定注意在实践中学生的安全问题，特别是对于上课开小差的学生。在布置一些动手任务的时候，也要注意强调学生注意安全等等。当然，在数学教学中联系实际生活需要注意的地方还有很多很多，不过作为初中数学教师应该坚持的一个原则便是让同学们更好更快乐地学习数学。
参考文献
[1] 高金凤.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报. 2013（23）.
[2] 李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 成功（教育）. 2010（05）.
关键词：想象力；数学学习；生活实践
长期以来，教师在分析学生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识，忽视了知识之外学生还具有哪些相关的生活经验。现在，新的课程标准明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”“数学学习的内容应当是现实的 ，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察，试验，猜测，验证，推理与交流的活动。”因此，在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。在数学教学中，学生联系自己熟悉的事，联系身边的物，进行数学学习，兴趣浓厚，效果肯定会事半功倍。因此，让数学教学回归生活是提高学生学习兴趣和课堂效率的不二法门。在教学活动中怎样把数学与生活实际联系起来，让数学回归生活，真正实现数学与生活的紧密结合，我总结出几种行之有效的方法。
一、数学联系实际生活，让学生感受数学
数学在实际生活当中运用十分广泛，几乎在每一个领域都要运用数学。让同学们了解数学与生活的联系能够使他们更能牢固掌握数学知识点，数学应用题的解法。以往如果教师仅仅讲授书本知识，运用书本中的例子，同学们或许也能学好数学，但是过程却不是特别轻松，同学们课下做的练习题非常多，而且经常学完一个单元之后，经过一段时间便会忘记上一个单元讲了什么，拿到习题之后，还需要将书本打开，找到解题方法之后才知道怎么做。如果通过联系实际的教学方法，同学们掌握知识知道怎么运用到实际生活当中之后，当同学遇到相应的现实情况，便会想到老师课上讲授的知识，这样在脑海当中形成的记忆便会更牢靠。在实际生活中需要用学到的数学知识是非常多的，例如制作三角架的时候，三条边要多长才能合适，这里就可以用到“三角形的两边之和大于第三边”的知识点。所以在课堂之上，老师将数学教学联系实际生活，是非常必要的。相信许多同学都有过这样的经历，就是在家制作一些小东西的时候，或者给父母做帮手的时候，感觉自己可以用所学的数学知识来解决，但是自己总是像有一堵墙拦着，不知道从何下手。
二、教师在课堂上要不断更新教学语言、素材，走进生活 ，感悟数学
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。
比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”。我想，用一个生活中最常见的例子最好，就是为什么人人都想走近道儿。可以画几种走法儿让学生们选，然后问他们为什么都选那个最直接的路呢？他们会说那条路最近。为什么它最近呢？怎么证明呢？联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西，他們才容易理解，也容易思考，甚至能很快地举一反三。有学生举这样的例子，一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去，而不会绕几个圈，或走曲线去吃骨头，除非它是一条疯狗。
通过这具体生动的例子，让学生感悟到数学的奥妙。语言要精练，一堂课的教学内容最多不能超过25分钟，其他的时间一概要交给学生自己，让他们走进生活 ，感悟数学
三、教学要导入生活化，创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师。在我们的生活中，到处都充满着数学，数学是生活中的一分子，它在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。在平时教学活动中题，教师要重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展观给学生，充分利用教材中的情境，把握好新旧知识间的距离，激发学生的求知欲望。
四、数学教学联系实际生活的注意事项
在教学当中，如果学生指出老师的某些失误，老师应该虚心地接受问题并且改正。作为教师也会犯错误，也会有考虑不周全的时候，同学们的指正，应该大方接受，这并不会影响老师的形象。只要不断地纠正自己的不足才能将教学工作做得更好。其次，在教学的时候，老师需要学生动手的地方，老师应该自己尝试过发现没有危险才能让学生去做。一定注意在实践中学生的安全问题，特别是对于上课开小差的学生。在布置一些动手任务的时候，也要注意强调学生注意安全等等。当然，在数学教学中联系实际生活需要注意的地方还有很多很多，不过作为初中数学教师应该坚持的一个原则便是让同学们更好更快乐地学习数学。
参考文献
[1] 高金凤.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报. 2013（23）.
[2] 李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 成功（教育）. 2010（05）.