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【摘要】 近年来，随着教育改革的发展，小学教学越来越被教育部门所重视，计算教学是小学生必须要掌握的基础教学内容，是学生学好数学的基础. 本文主要从小学低年级数学计算教学的有效实施方法及重要性这两方面，来讨论计算教学在教学课堂上的实施运用策略，以便使学生能够更好的学习计算，提高学生的计算能力.
【关键词】 小学低年级；数学计算教学；实施有效方法
我国小学教育的基本任务之一，就是提高小学低年级学生数学计算能力，而近几年来，小学生数学能力却出现普遍下降的现象，怎样提高小学生的计算能力，是当前小学数学教学要着重解决的教育问题. 因此，有效的学习方法可以帮助学生更好的学习计算，为以后学好数学奠定好的基础.
一、小学数学教学计算的重要性
（一）有利于激发学生的创新思维
在我们实际生活中，数字与我们的生活息息相关，基本上每个人最先接触的就是数学，数字计算教学具有逻辑性和严谨性等特点，计算数学与其他学科之间也是贯通的，由于它具有多样性，因此它可以培养学生的思考能力，从多个角度思考问题，激发学生的创新思维.
（二）数学学科的基本构成部分
学生从一开始学习数学开始，最先接触的就是计算数学，学好计算是学生学好数学这门学科的良好开端，因此它在数学教育系统中占有重要地位，它是数学学科的根基.
（三）有利于培养学生的动手能力
计算教学是一门需要多加练习的技能，熟能生巧，练习的越多，才能更好地学习这项技能，学生在学习这项技能时更多的是练习，这样更好地锻炼了学生的动手能力，而在新课标的要求下，学生在练习的时候了解计算方法，能达到事半功倍的学习效果.
二、小学数学教学的有效实施方法
（一）老师指导，学生自己操作
在有效的教学课堂上，老师是引导者，学生是学习的主人，因此老师要积极培养学生的学习能力，注重让学生自己找出解决问题的方法. 老师要主动挖掘学生的思考能力和动手能力.
比如，在计算题“15 - 7 = ？”，一般学生都会想到7 8 = 15，所以15 - 7 = 8. 但是通过老师的引导，学生的思考后，就可以得到很多其他的计算方法，可以把15分成10和5，10 - 7 = 3，3 5 = 8，可以把7分成4和3，15 - 7 = 15 - 4 - 3 = 8等，还有很多其他的计算方法，学生在学习这些简单的运算时，只要掌握了窍门，就可以从中发现很多学习的乐趣，也能很好的提高自己的计算能力.
（二）联系实际，开拓学生思维
老师在教授学生计算知识时，联系生活实际，可以更好的帮助学生学习计算，教师充分运用生活中的常见场景，能够帮助学生灵活运用所学知识，加深印象，在平时生活上也能够活学活用 .
比如：教学“两位数乘法”，老师给学生创造一个数学生活情境，去商店买课程习题，问题是，一本数学课程习题是13元钱，要买24本总共需要多少钱？老师可以鼓励学生运用之前学过的知识，运用多种方法从不同角度来解决问题，可以有以下几种算法：13 × 20 13 × 4 = 312、10 × 24 3 × 24 = 312、13 × 4 × 6 = 312、13 × 30 - 13 × 6 = 312等，在學生独立思考的基础上，可以引导学生积极进行小组讨论，鼓励学生在生活中的场景上进行创新.
（三）培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习技能的本源，学生学习积极性高，能够更好的掌握学习方法. 因此老师在传授知识时，也要注重培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯.
比如，老师平时在课堂上讲授知识时，可以将班上学生分成几个小组，让他们针对新学习的计算教学内容进行计算比赛或者几个小组一起完成一个数学实践活动，可以将计算练习设计成一些学生常见的游戏活动，这样可以调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到新知识，加深学生对学习内容的兴趣，这也是现代教育需要达到的目标.
（四）制造反向教学情境
在教授计算知识时，一般很多老师会直接将正确的知识教授给学生. 这样学生只是接受知识，但是缺少了思考的能力. 而如果老师制造错误教学情境，会达到更好的教学效果.
比如，老师在“讲授两位数减一位数”的计算知识时，故意将15 - 6与16 - 5结果写错，学生发现老师错了，就会提供依据并给出正确答案，这样既锻炼了学生发现错误的能力，同时也培养了学生思考问题的能力，加深学生的学习印象，以免以后再发生类似的错误，提高学生的学习效率.
（五）安排适合的练习内容
学习一项技能最重要的还是要将它运用到实践中，学生在接受理解消化知识的基础上，老师要根据所教的计算内容安排练习，进行知识巩固，可以先针对一个知识点进行专项练习，让学生能清楚地掌握每个知识点，然后再针对难点，整点内容进行专项和对比练习，最后可以将这些知识贯穿起来进行混合练习，从整体上提高学生的计算能力.
结束语
综上所述，学生的计算能力在数学学习中有很重要的作用，而老师讲课的方法也是非常重要的，老师的讲课方法直接关系着学生的学习成果，如何让学生可以在轻松的环境中更好更快的学到知识，是老师们要不断探索的问题. 因此，老师要认识到计算教学的作用，不断改进自己的教学方法，让学生更好的掌握这门知识，不断提高学生的数学思维，促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]陆军.提高小学低年级数学计算教学的有效措施[J].新课程·上旬，2013，（11）：56-57.
[2]吴淑芳.提高小学低年级数学计算教学的有效措施[J].新课程·上旬，2014，（5）153-154.
[3]黄静.低年级数学计算教学初探[J].教育界，2014，（26）75-76.
【关键词】 小学低年级；数学计算教学；实施有效方法
我国小学教育的基本任务之一，就是提高小学低年级学生数学计算能力，而近几年来，小学生数学能力却出现普遍下降的现象，怎样提高小学生的计算能力，是当前小学数学教学要着重解决的教育问题. 因此，有效的学习方法可以帮助学生更好的学习计算，为以后学好数学奠定好的基础.
一、小学数学教学计算的重要性
（一）有利于激发学生的创新思维
在我们实际生活中，数字与我们的生活息息相关，基本上每个人最先接触的就是数学，数字计算教学具有逻辑性和严谨性等特点，计算数学与其他学科之间也是贯通的，由于它具有多样性，因此它可以培养学生的思考能力，从多个角度思考问题，激发学生的创新思维.
（二）数学学科的基本构成部分
学生从一开始学习数学开始，最先接触的就是计算数学，学好计算是学生学好数学这门学科的良好开端，因此它在数学教育系统中占有重要地位，它是数学学科的根基.
（三）有利于培养学生的动手能力
计算教学是一门需要多加练习的技能，熟能生巧，练习的越多，才能更好地学习这项技能，学生在学习这项技能时更多的是练习，这样更好地锻炼了学生的动手能力，而在新课标的要求下，学生在练习的时候了解计算方法，能达到事半功倍的学习效果.
二、小学数学教学的有效实施方法
（一）老师指导，学生自己操作
在有效的教学课堂上，老师是引导者，学生是学习的主人，因此老师要积极培养学生的学习能力，注重让学生自己找出解决问题的方法. 老师要主动挖掘学生的思考能力和动手能力.
比如，在计算题“15 - 7 = ？”，一般学生都会想到7 8 = 15，所以15 - 7 = 8. 但是通过老师的引导，学生的思考后，就可以得到很多其他的计算方法，可以把15分成10和5，10 - 7 = 3，3 5 = 8，可以把7分成4和3，15 - 7 = 15 - 4 - 3 = 8等，还有很多其他的计算方法，学生在学习这些简单的运算时，只要掌握了窍门，就可以从中发现很多学习的乐趣，也能很好的提高自己的计算能力.
（二）联系实际，开拓学生思维
老师在教授学生计算知识时，联系生活实际，可以更好的帮助学生学习计算，教师充分运用生活中的常见场景，能够帮助学生灵活运用所学知识，加深印象，在平时生活上也能够活学活用 .
比如：教学“两位数乘法”，老师给学生创造一个数学生活情境，去商店买课程习题，问题是，一本数学课程习题是13元钱，要买24本总共需要多少钱？老师可以鼓励学生运用之前学过的知识，运用多种方法从不同角度来解决问题，可以有以下几种算法：13 × 20 13 × 4 = 312、10 × 24 3 × 24 = 312、13 × 4 × 6 = 312、13 × 30 - 13 × 6 = 312等，在學生独立思考的基础上，可以引导学生积极进行小组讨论，鼓励学生在生活中的场景上进行创新.
（三）培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习技能的本源，学生学习积极性高，能够更好的掌握学习方法. 因此老师在传授知识时，也要注重培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯.
比如，老师平时在课堂上讲授知识时，可以将班上学生分成几个小组，让他们针对新学习的计算教学内容进行计算比赛或者几个小组一起完成一个数学实践活动，可以将计算练习设计成一些学生常见的游戏活动，这样可以调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到新知识，加深学生对学习内容的兴趣，这也是现代教育需要达到的目标.
（四）制造反向教学情境
在教授计算知识时，一般很多老师会直接将正确的知识教授给学生. 这样学生只是接受知识，但是缺少了思考的能力. 而如果老师制造错误教学情境，会达到更好的教学效果.
比如，老师在“讲授两位数减一位数”的计算知识时，故意将15 - 6与16 - 5结果写错，学生发现老师错了，就会提供依据并给出正确答案，这样既锻炼了学生发现错误的能力，同时也培养了学生思考问题的能力，加深学生的学习印象，以免以后再发生类似的错误，提高学生的学习效率.
（五）安排适合的练习内容
学习一项技能最重要的还是要将它运用到实践中，学生在接受理解消化知识的基础上，老师要根据所教的计算内容安排练习，进行知识巩固，可以先针对一个知识点进行专项练习，让学生能清楚地掌握每个知识点，然后再针对难点，整点内容进行专项和对比练习，最后可以将这些知识贯穿起来进行混合练习，从整体上提高学生的计算能力.
结束语
综上所述，学生的计算能力在数学学习中有很重要的作用，而老师讲课的方法也是非常重要的，老师的讲课方法直接关系着学生的学习成果，如何让学生可以在轻松的环境中更好更快的学到知识，是老师们要不断探索的问题. 因此，老师要认识到计算教学的作用，不断改进自己的教学方法，让学生更好的掌握这门知识，不断提高学生的数学思维，促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]陆军.提高小学低年级数学计算教学的有效措施[J].新课程·上旬，2013，（11）：56-57.
[2]吴淑芳.提高小学低年级数学计算教学的有效措施[J].新课程·上旬，2014，（5）153-154.
[3]黄静.低年级数学计算教学初探[J].教育界，2014，（26）75-76.