【摘 要】
：
建筑构件可重复装配使用是实现建筑资源回收利用的重要方式,也是实现节能减排的重要方向。以2018年中国国际太阳能十项全能竞赛作品C-House的3次重复装配为例,提出可重复装配建筑构件系统的4个技术要点:标准化可变空间设计技术、构件组独立组合设计技术、三级装配技术和可逆连接技术,并通过C-House建造过程减碳效益分析,验证可重复装配建筑技术对于延长建筑寿命、减少建筑全生命周期碳排放量的可行性。
【机 构】
：
东南大学建筑设计研究院有限公司,东南大学建筑学院
【基金项目】
：
国家自然科学基金面上项目:基于构件法建筑设计的装配式建筑建造与再利用碳排放定量方法研究(51778119),国家自然科学基金青年项目:基于结构构件标准化率定量计算的装配式建筑标准化设计方法研究(51908111)。
论文部分内容阅读
建筑构件可重复装配使用是实现建筑资源回收利用的重要方式,也是实现节能减排的重要方向。以2018年中国国际太阳能十项全能竞赛作品C-House的3次重复装配为例,提出可重复装配建筑构件系统的4个技术要点:标准化可变空间设计技术、构件组独立组合设计技术、三级装配技术和可逆连接技术,并通过C-House建造过程减碳效益分析,验证可重复装配建筑技术对于延长建筑寿命、减少建筑全生命周期碳排放量的可行性。
其他文献
教材是教与学的主要依据和凭借。综观新中国成立七十多年来初中语文教材,写作教学由隐到显,从依附阅读教学到逐渐独立、形成系统,内容也从单纯的“作文知识与技能”,到在此基础上引导学生书写“真情实感”,再到解决“学生普遍感到无话可说、无材料可写”问题,以及“引导学生认识写作即生活”“丢开畏难情绪”,一代代教材编研者为提高作文教学效率进行了不懈努力。初中语文写作系统的科学化探索,给教材建设以重要启示:针对学生没有学习写作动机的教学实际,增加“激发习作动机”专题,把认识写作学习的意义作为独立、固定的教学内容,编进初中
日前,教育部等九部门印发《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》。从今年起,教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式,每年为832个脱贫县(原集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县)和中西部陆地边境县(以下统称定向县)中小学校培养1万名左右师范生,从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量,培养造就大批优秀教师。
长眠在富平县烈士陵园的英雄,很多都没有留下名字。正因如此,人们对他们的牵挂和纪念尤其强烈。他们英勇无畏的牺牲精神,早已铸成红色基因代代传承,永远留在人民的心中!
近年来,短视频社交媒体平台迅猛发展,娱乐、美食、萌宠、直播等账号多面开花,拥有巨大粉丝量和商业号召力,但也难掩内容浅表、潜力不足等问题。新冠肺炎疫情暴发以来,人们更加关注短视频账号的社会价值,开展价值传播,从而成为后疫情时代短视频账号实现形象突围的重要路径。
近日,国家统计局印发《国家统计质量保证框架(2021)》,国家统计局总统计师曾玉平对制定发布统计质量保证框架有关情况进行专题解读。国家统计局建立统计质量保证框架的历史过程统计工作是加工统计信息、生产统计产品的过程,提高统计质量始终是统计工作的核心任务。然而,什么是高质量的统计?衡量统计数据质量的标准又是什么?要对统计质量进行管理,首先要对统计质量的内涵做出科学全面的界定,对统计质量管理做出全面性、系统性、综合性的工作规范。
百年党史映照红色统计,初心使命激荡调查情怀。随着迎接“七一”建党百年这一盛大节日的到来,全国统计系统党史学习教育持续升温。各级统计部门紧紧围绕“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总要求,或上党课、做辅导、听演讲、谈收获,或做规划、话未来、办实事、开新局,一场场活动此起彼伏,一个个故事撼动人心,一桩粧实事令人欣喜……
彭燕郊先生是2008年去世的,到现在这中间其实有过很多次纪念彭燕郊先生的活动,但是由于种种原因我都没有参加,今天应该是第一次参加我的老师彭燕郊先生的纪念活动。参加这个活动,我脑子里就浮现出了当年在湘潭大学和彭燕郊老师在一起的一些情景。我和张效雄是1978年3月,也就是恢复高考以后第一批入大学的学生,那个时候的湘潭大学就是一个黄土高坡,一年以后,彭燕郊先生来到了我们学校,当时我们中文系有四大名师:古典文学姜书阁先生、中国韵文学会会长羊春秋先生、著名的周易研究者肖艾先生、彭燕郊先生。
在高校教育发展新形势下,高校食品专业英语教师要敢于打破传统课堂教学模式的弊端,不再单方面以自身作为课堂教学主体,向学生讲解传授课程教材书本理论知识,而忽视了学生实践创新能力和综合素质的培养。项目教学法作为一种先进的教学法,其强调凸显出学生在实践教学过程的主体位置,在教师科学指导下自主完成学习项目任务,培养学生良好的自主探究学习能力和问题解决能力。高校食品专业英语教师通过将项目教学法与课堂教学有机结合在一起,能够充分发挥出学生学习的主观能动性,有效保障英语课堂良好的教学效果。
“图案”产生于日本近代,是一个内生与外源的“暧昧”词,其转译至中国后,仍存多解和歧义。故而有必要正本清源。本文以书物学方法尝试进行本义与引申义的还原。首先,循省《温知图录》(1875),见揭“图案”源于明治时期之“美术振兴论”,初义指手工产品美术化的加工系统,是贯穿在系列博览会活动中的“设计觉醒”的组成部分。后来,通过模仿西方设计制图之法,在《一般图按法》(1909)中确立起了按照统一步骤完成设计的工艺美术技法概念。大正以后的“工艺美术技法”随着艺术至上主义兴起而被边缘化,有关记述见于《纳富介堂翁事迹》(
伴随行业精细化和复杂化程度的加深,书籍设计实践面临逐渐复杂、多元的变化,吕敬人教授提出的书籍设计观点与系统科学中的原理有一定的契合点。以系统科学中的整体性、目的性、层次性和开放性等原理分析书籍设计实践,为设计师提供更多的观察视角,同时为书籍设计教学提供一定的启示。