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【摘 要】在传统的教学理念里面，“玩物丧志”是教师经常说的一句话，游戏是学习的最大敌人，而提倡素质教育的今天，游戏教学法在小学数学教育中发挥了很大的作用。游戏教学是一个以自由为前提的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，同时还能在游戏中激发学生潜在的能力，让学生真正做到素质教育。本文就从游戏教学的应用现状出发，分析了其在小学数学教学中的作用，从而了解游戏教学的重要性。
【关键词】小学教育；数学；游戏教学法
一、游戏教学法在小学数学教育中应用的现状
数学是灵活的，蕴含数学的游戏也是富含趣味的。传统的游戏教学法是将游戏作为一种辅助教学的方法，在知识点的讲解的时候利用游戏来激发学生的兴趣，便于学生理解，而素质教育环境下提出的游戏教学法是将数学融于游戏当中，让学生在游戏中探索出数学知识，特别是探索出那些未知的结果，激发学生的潜力，提高学生的学习兴趣和探究能力。虽然说素质教育这个教育目的已经提出，但是教师的教育思想和教育方法还无法很快的转变过来，因此在游戏的应用中还是以传统的模式出现的。总的来说，数学游戏的价值还没有真正的被小学数学教师所接受，因此对游戏在小学数学教学中的作用进行探讨很有必要。
二、游戏在小学数学教学中的作用
1、激发学生的学习兴趣
美国著名数学家马丁·加德纳与他的趣味数学是游戏教学法在数学教育中的代表之作，其利用游戏将枯燥的数学变成了充满趣味、充满魔术色彩的一门学科，而这些游戏，不仅吸引住了学生的眼球，更加为其它的数学家疯狂。他认为，游戏在数学教学中是必不可少的，因为一个好的数学游戏可以让学生对数学充满的兴趣，会积极主动的去探究它，让枯燥的数学知识变得有趣，让抽象的理论和公式变得生动起来，在游戏的过程中，学生通过自己和他人的努力得到知识，满足了他们的求知欲，同时让学生发现了自己的潜能，了解到与别人不一样的东西，满足了他们的表现欲，着完全克服了学生因为年龄小就自控能力比较低的困难。
这里的数学游戏不是将游戏作为辅助工具来教导某个知识点，而是将数学完美的容易游戏当中，这里就是一个舞台，学生自由的发挥其自身的才能，不断的展示自己、突破自己。爱玩是天性，游戏是吸引小学生注意力最有效的方式，因此教师要做的就是有意识的进行引导，让学生能正确的去发掘游戏中的数学知识，并且从游戏中了解数学知识的应用，这样不仅可以让其学到知识，还可以深刻的记忆知识。比如说24点，就是抽取三张牌，用加减乘除的方法得到24点，这个对很多大人来说都比较难，但是对于灵活、富有创造力的小学生来说，这个是非常有效的学习方法。
2、对学生的探究能力和创新精神有很好的培养
新课标要求教学是以全面发展学生的能力，实行素质教育为目的的。在数学中最应该培养的有探究能力、创新精神、合作精神、自主学习等等，而这里面又属探究能力和创新精神对学生以后的发展有很大的促进作用。在游戏教学中，学生为主，教师为辅，很多的数学知识都需要学生在游戏中探究出来，这就是对学生探究能力的一种培养。小学生都具有很强的好奇心，这不是缺点，数学游戏就是利用这个优点进行设计，让学生将这个优点放大，并且培养其自主探究的能力，让其通过自己的努力得到应有的结果，这种探究能力的培养对学生以后的学习和生活都有很大的帮助。与此同时，在探究结果的过程中，結果不是唯一的，因人而异，让学生利用自己的想象力和创造力得到结果，唯一的答案并不一定是对的，但是过程是千变万化的，有很多方法能完成答案的探索，这个过程才是游戏教学的目的，让学生通过独立思考、合作探究等方法得到答案，创造未知的答案，这是游戏教学的真正目的。
3、加深对数学文化的理解
数学的起源已经无从考究，在生产活动开始就已经开始了，经过历时的发展与沉淀，其包含了丰富的文化内涵。抽象是数学的代名词，在很多人眼中，数学是难以理解的，但是在真正了解它文化内涵的人眼中，数学是世界上最美的语言。数学的表现形式多种多样，数字、图形、文字，每一个单独看起来都比较好理解，但是通过各种各样的一个组合，其就蕴含了独特的意义，很深奥，但很有趣。数学游戏可以说是既深奥，又简单的一种数学教学方法，其蕴含有丰富的数学文化，在普及的方法上比较简单，让学生容易了解并且学会运用。数学游戏让抽象的数学知识变得具有趣味性，让学生充满了学习与探究的兴趣。在游戏教学中，学生学到的不仅仅是那些数学知识，更多的是在感受数学的魅力，了解数学的文化，让那种竞争与合作、自由与规则的数学文化深入学生的心理，从而让其了解学习数学的方法，也学会了做人、做事的方法。
三、结语
游戏在小学数学教学中具有非常大的作用，但是在现在来说还没有真正的运用到其价值，因此教师要想真正的给小学生实行素质教育就得从教育观念着手，打破传统的教育观念，了解数学游戏教学的实质，了解其价值，并且了解其价值的由来，用真正的游戏教学给小学的数学教育带来福音，提高教学质量、提高学生综合素质。
参考文献：
[1] 刘利平.利用游戏教学 提升学生学习兴趣——浅谈小学数学的游戏教学[J].陕西教育（教学版），2010（Z2）.
[2] 王勇.小学数学教改浅谈[J].双语学习，2007（11）.
[3] 杨斌.游戏教学在小学英语课堂中的处理[J].新课程学习（学术教育），2009（11）.
[4] 姚艳琼.激活课堂教学 提高学习兴趣[J].课程教材教学研究（教育研究版），2007（04）. [5] 谷月绒.利用游戏教学应关注的几个方面[J].湖南教育（数学教师），2009（04）.
【关键词】小学教育；数学；游戏教学法
一、游戏教学法在小学数学教育中应用的现状
数学是灵活的，蕴含数学的游戏也是富含趣味的。传统的游戏教学法是将游戏作为一种辅助教学的方法，在知识点的讲解的时候利用游戏来激发学生的兴趣，便于学生理解，而素质教育环境下提出的游戏教学法是将数学融于游戏当中，让学生在游戏中探索出数学知识，特别是探索出那些未知的结果，激发学生的潜力，提高学生的学习兴趣和探究能力。虽然说素质教育这个教育目的已经提出，但是教师的教育思想和教育方法还无法很快的转变过来，因此在游戏的应用中还是以传统的模式出现的。总的来说，数学游戏的价值还没有真正的被小学数学教师所接受，因此对游戏在小学数学教学中的作用进行探讨很有必要。
二、游戏在小学数学教学中的作用
1、激发学生的学习兴趣
美国著名数学家马丁·加德纳与他的趣味数学是游戏教学法在数学教育中的代表之作，其利用游戏将枯燥的数学变成了充满趣味、充满魔术色彩的一门学科，而这些游戏，不仅吸引住了学生的眼球，更加为其它的数学家疯狂。他认为，游戏在数学教学中是必不可少的，因为一个好的数学游戏可以让学生对数学充满的兴趣，会积极主动的去探究它，让枯燥的数学知识变得有趣，让抽象的理论和公式变得生动起来，在游戏的过程中，学生通过自己和他人的努力得到知识，满足了他们的求知欲，同时让学生发现了自己的潜能，了解到与别人不一样的东西，满足了他们的表现欲，着完全克服了学生因为年龄小就自控能力比较低的困难。
这里的数学游戏不是将游戏作为辅助工具来教导某个知识点，而是将数学完美的容易游戏当中，这里就是一个舞台，学生自由的发挥其自身的才能，不断的展示自己、突破自己。爱玩是天性，游戏是吸引小学生注意力最有效的方式，因此教师要做的就是有意识的进行引导，让学生能正确的去发掘游戏中的数学知识，并且从游戏中了解数学知识的应用，这样不仅可以让其学到知识，还可以深刻的记忆知识。比如说24点，就是抽取三张牌，用加减乘除的方法得到24点，这个对很多大人来说都比较难，但是对于灵活、富有创造力的小学生来说，这个是非常有效的学习方法。
2、对学生的探究能力和创新精神有很好的培养
新课标要求教学是以全面发展学生的能力，实行素质教育为目的的。在数学中最应该培养的有探究能力、创新精神、合作精神、自主学习等等，而这里面又属探究能力和创新精神对学生以后的发展有很大的促进作用。在游戏教学中，学生为主，教师为辅，很多的数学知识都需要学生在游戏中探究出来，这就是对学生探究能力的一种培养。小学生都具有很强的好奇心，这不是缺点，数学游戏就是利用这个优点进行设计，让学生将这个优点放大，并且培养其自主探究的能力，让其通过自己的努力得到应有的结果，这种探究能力的培养对学生以后的学习和生活都有很大的帮助。与此同时，在探究结果的过程中，結果不是唯一的，因人而异，让学生利用自己的想象力和创造力得到结果，唯一的答案并不一定是对的，但是过程是千变万化的，有很多方法能完成答案的探索，这个过程才是游戏教学的目的，让学生通过独立思考、合作探究等方法得到答案，创造未知的答案，这是游戏教学的真正目的。
3、加深对数学文化的理解
数学的起源已经无从考究，在生产活动开始就已经开始了，经过历时的发展与沉淀，其包含了丰富的文化内涵。抽象是数学的代名词，在很多人眼中，数学是难以理解的，但是在真正了解它文化内涵的人眼中，数学是世界上最美的语言。数学的表现形式多种多样，数字、图形、文字，每一个单独看起来都比较好理解，但是通过各种各样的一个组合，其就蕴含了独特的意义，很深奥，但很有趣。数学游戏可以说是既深奥，又简单的一种数学教学方法，其蕴含有丰富的数学文化，在普及的方法上比较简单，让学生容易了解并且学会运用。数学游戏让抽象的数学知识变得具有趣味性，让学生充满了学习与探究的兴趣。在游戏教学中，学生学到的不仅仅是那些数学知识，更多的是在感受数学的魅力，了解数学的文化，让那种竞争与合作、自由与规则的数学文化深入学生的心理，从而让其了解学习数学的方法，也学会了做人、做事的方法。
三、结语
游戏在小学数学教学中具有非常大的作用，但是在现在来说还没有真正的运用到其价值，因此教师要想真正的给小学生实行素质教育就得从教育观念着手，打破传统的教育观念，了解数学游戏教学的实质，了解其价值，并且了解其价值的由来，用真正的游戏教学给小学的数学教育带来福音，提高教学质量、提高学生综合素质。
参考文献：
[1] 刘利平.利用游戏教学 提升学生学习兴趣——浅谈小学数学的游戏教学[J].陕西教育（教学版），2010（Z2）.
[2] 王勇.小学数学教改浅谈[J].双语学习，2007（11）.
[3] 杨斌.游戏教学在小学英语课堂中的处理[J].新课程学习（学术教育），2009（11）.
[4] 姚艳琼.激活课堂教学 提高学习兴趣[J].课程教材教学研究（教育研究版），2007（04）. [5] 谷月绒.利用游戏教学应关注的几个方面[J].湖南教育（数学教师），2009（04）.