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练习课作为新授课的延续和补充,主要起巩固所学知识、发展能力的作用。但是,目前的数学练习课存在着一定的盲目性、机械性和随意性,呈现方式比较单一。这就需要教师基于学生的学情,运用多题重组、一题多变、一题多问等策略有效开展"练习串",真正使学生"人人都能获得良好的数学教育",实现"不同的人在数学上得到不同发展"的目的。