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摘要：自改革开放以来，我国教育事业取得了不断的发展。21世纪初，我国基础性教育进入了全新的阶段，有了更高的发展目标和方向——全面实施素质教育。在新时代、新文化的背景下，为了全面提高国民素质，以及在西方文化的冲击下传承与弘扬中华民族优良传统文化，我国教育部正式将书法教育加入到基础教育中，并且出台了相关文件和指导纲要。笔者生活在历史悠久、源远流长的“荔乡文化”——增城，深刻感受到了增城的山清水秀和优秀的文化资源，因此，本文将主要阐述书法教育的意义，以及探讨该如何“推行书法教育，传承荔乡文化”。
关键词：中小学教育 书法教育 荔乡文化 文化传承
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）01-0115-03
2011年至2013年，我国教育部先后发布和出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》[1-2]，自此，书法教育正式进入中小学课堂，成为我国基础教育中重要的组成部分。在指导纲要中，对基础教育阶段的书法教学有明确规定，“中小学书法教育以语文课程中识字和书法教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育”[3]。然而，近年来，书法教育的推行效果和教学效果均却不甚理想，因此，面对这种情形，我们必须强化对书法教育推广工作的重视程度，进一步加强中小学学生的书法教学，使得书法教育能够真正融入到我国的素质教育中去，和所有中小学校的各项教育教学工作有机地结合在一起。
一、推进书法教育的意义
“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”，黑格尔曾经这样说道。作为中华民族的文化瑰宝和艺术结晶，书法不仅是民族文化的开启窗口，更是民族的血脉所在，其象征着我中华民族的优秀文明和优良文化。
（一）传承民族优秀传统文化
汉字是中国传统文化最重要的元素和标志之一，而书法是表现汉字的“美”的一种艺术形式[4]。作为我国特有的一种传统艺术，书法能够很好地诠释中华民族优秀的传统文化，因此，推行书法教育最为重要的意义在于：传承中华民族传统文化，增强国民对祖国传统文化的自信力，实现建设文化强国和民族的伟大复兴。荔乡文化作为我国传统文化重要的组成部分，在增城大力推行书法教育，亦是为了传承当地历史文化——荔乡文化。
（二）拯救汉字的书写危机
在互联网时代下，先进的电子科技产品日新月异、层出不穷。随着电脑、手机、平板等电子设备的普及，不仅仅是成年人，就连每日都要动笔书写的中小学生，其汉字的书写能力和美观程度也受到了打字技术的严重冲击。因此，推行书法教育的另一重要意义在于：通过书法教学和书法练习，帮助中小学生培养良好的书写习惯，提高其汉字书写水平，加强其书法技能，拯救汉字的书写危机。除此之外，还能强化学生的民族自豪感，培养其爱国情怀。
（三）适应素质教育
对于国人而言，要想与他人有效的进行书面交流，端正大方的书写汉字是必不可少的基本条件;对于学生而言，写字是学习的基础，是正式走进这个世界的开端。自教育改革以来，我国再三强调素质教育，而书法教育的推行能够促进学生陶冶情操，提高其文化修养，提升其记忆力、想象力和创造力等综合素质能力。因此，书法教育是素质教育的重要载体，在素质教育的实现过程中起到重要的作用。
二、进一步推进书法教育的策略
（一）丰富内涵，提高认识
传承中华文化的摇篮，彰显独有魅力的城市。“昆仑山有增城九重，高万一千里”，增城位于广东省广州市东边，是一座风景如画、有“荔乡仙境”之称的仙城[5-6]。然而，在《纲要》核心精神的指导下，增城地区中小学校在书法教育的推行上效果不佳，其主要在于学校文化建设的内涵不够丰富，对书法教育的重视度不够高。因此，各中小学校必须抓住《纲要》关键，加强对书法教育意义的认识，从而在学校的特色文件建设中，不断丰富其内涵。为了书法教育的长远发展，中小学校还要积极展开广泛的调研，并且为书法教学制定详细的发展计划和各个发展阶段的目标。除此之外，还要积极组建一支专业书法教学的教师队伍，为中小学生营造一个良好的、专业的书法学习环境。
（二）注重教学细节，营造良好氛围
对于任何教育而言，其教育教学工作都离不开良好环境和氛围。在书法教育工作的开展和推行过程中，要注重良好的书写氛围的营造，而良好的氛围又是建立在大量的细节工作上，因此，中小学校需要加强书法教学中的各项细节性工作，从而为学生营造出舒适、书香墨趣的书法学习环境。例如，在学校的校门口、食堂、教学楼、走廊等地摆放有关练字以及书法的告示牌：“中国书法，字里千秋”“练好钢笔书法，传承汉字文化”“写漂亮字，做优秀人，字如其人”“一笔一划，入心三分;纵横捭阖，无坚不摧”等。此外，学校可以积极开展书法比赛，或者在校园文化艺术节中加入书法项目，为学生搭建一个展现才华的舞台。与此同时，对于学生们优秀的书法作品，将其悬挂在教学楼拐角、校园文艺作品展览橱窗、宣传栏等地，以此给予学生鼓励，强化其书法意识，培养其书法兴趣。
（三）创新机制，加强推广宣传工作[7-8]
书法教育不是独立的，它是我国基础教育中重要的组成部分，因此，在书法教学工作的开展过程中，中小学校需要积极创新教学机制，努力将书法教育与其它教育工作有机结合在一起。1.加强书法教育与素质教育的结合。在书法教学中，对于塑造性极强的中小学生，教师需要努力发挥其指引作用。为此，教师需要严格按照学校课堂安排，做到率先垂范，为学生树立一个良好的榜样。除了基本的汉字书写训练外，教师可以在课堂中适度融入书法审美和书法文化教育，加强对学生情操的陶冶、爱国情怀的培养，以此达到与素质教育有机结合的目的。2.加强书法教育与文明建设的结合。随着现代化教育理念的不断深入，学校对于文明建设越来越重视，而书法作为一项艺术活动，其书法教育必然能够在学校的文明建设上增加一道光辉。3.加强书法教育与课程改革的结合。中小学生的年龄跨度较大，各個阶段的学生，其学习能力、思维能力、接受能力都不相同，为此，中小学校在书法教学课程的安排上要充分考虑到学生的特点，为其开设出科学、合理的课程。例如，为低年级学生开设写字课，旨在帮助其识字认字和规范化写字，从小培养书写习惯;为高年级学生开设书法课，包括硬笔书法和毛笔书法等，并且在书法练习的基础上，为学生讲解我国书法发展的历史，让其能够真正进入书法世界、领略汉字的魅力。 （四）强化队伍，提高书法教育效果
高质量、高效率的教育工作离不开专业的教师队伍。要想从根本上提高书法教育的效果，书法教师队伍的建设必不可少。为此，中小学校可以积极邀请书法大家进入学校开展书法讲座，强化教师对书法的了解;定期开展书法专业技能培训，强化教师的书法基本功;同时，定期开展书法教育教学研讨活动，以此加强教师之间的学习交流。此外，无论是校内还是校外的书法比赛，鼓励教师积极参与，通过比赛实践进一步夯实其教学基本功。
三、结语
在山青水秀、风景如画的增城，荔乡文化丰富多姿、源远流长，其已然成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在經济、文化全球化的今天，民族文化的传承和弘扬，是我们这一代人不可推卸的民族使命和历史责任，而书法作为我国优良传统文化的瑰宝，其能够起到开启中华民族传统文化的作用。为此，我们可以以书法为切入点，在增城、在全国进一步推行书法教育，通过书法艺术的继承和发展，进而传承和发扬荔乡文化，最后传承和发扬中华民族优良的传统文化。
参考文献：
[1]徐小敏.大力推进书法教育 弘扬优秀传统文化——《中小学书法教育指导纲要》研读与思考[J].福建基础教育研究，2013，（10）：6-9.
[2]王濛.书法教育：传承中华文化的重要载体[J].大连民族大学学报，2015，17（02）：171-173.
[3]黄日暖，王思静，李曼莉.书道深处是成人———普宁市深入推进中小学书法教育纪实[J].广东教育（综合版），（2017），（11）：12-16.
[4]邹静波.解决中小学书法教育师资匮乏的有效途径探究[J].酒城教育，2016，（02）：93-96.
[5]盛敦荣.书法教育与社会主义文化强国建设的战略思考[J].中国发展，2013，13（03）：38-43.
[6]徐孝洁.书法与文化传承——浅谈中小学书法教育[J].美与时代（中），2015，（10）：140-141.
[7]韩松航.加强书法教育 传承祖国文化[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，（08）：19-20.
[8]吴宝文.传承书法文化 普及书法教学 践行尊重教育[J].中小学校长，（2013，（01）：53-54.
关键词：中小学教育 书法教育 荔乡文化 文化传承
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）01-0115-03
2011年至2013年，我国教育部先后发布和出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》[1-2]，自此，书法教育正式进入中小学课堂，成为我国基础教育中重要的组成部分。在指导纲要中，对基础教育阶段的书法教学有明确规定，“中小学书法教育以语文课程中识字和书法教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育”[3]。然而，近年来，书法教育的推行效果和教学效果均却不甚理想，因此，面对这种情形，我们必须强化对书法教育推广工作的重视程度，进一步加强中小学学生的书法教学，使得书法教育能够真正融入到我国的素质教育中去，和所有中小学校的各项教育教学工作有机地结合在一起。
一、推进书法教育的意义
“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”，黑格尔曾经这样说道。作为中华民族的文化瑰宝和艺术结晶，书法不仅是民族文化的开启窗口，更是民族的血脉所在，其象征着我中华民族的优秀文明和优良文化。
（一）传承民族优秀传统文化
汉字是中国传统文化最重要的元素和标志之一，而书法是表现汉字的“美”的一种艺术形式[4]。作为我国特有的一种传统艺术，书法能够很好地诠释中华民族优秀的传统文化，因此，推行书法教育最为重要的意义在于：传承中华民族传统文化，增强国民对祖国传统文化的自信力，实现建设文化强国和民族的伟大复兴。荔乡文化作为我国传统文化重要的组成部分，在增城大力推行书法教育，亦是为了传承当地历史文化——荔乡文化。
（二）拯救汉字的书写危机
在互联网时代下，先进的电子科技产品日新月异、层出不穷。随着电脑、手机、平板等电子设备的普及，不仅仅是成年人，就连每日都要动笔书写的中小学生，其汉字的书写能力和美观程度也受到了打字技术的严重冲击。因此，推行书法教育的另一重要意义在于：通过书法教学和书法练习，帮助中小学生培养良好的书写习惯，提高其汉字书写水平，加强其书法技能，拯救汉字的书写危机。除此之外，还能强化学生的民族自豪感，培养其爱国情怀。
（三）适应素质教育
对于国人而言，要想与他人有效的进行书面交流，端正大方的书写汉字是必不可少的基本条件;对于学生而言，写字是学习的基础，是正式走进这个世界的开端。自教育改革以来，我国再三强调素质教育，而书法教育的推行能够促进学生陶冶情操，提高其文化修养，提升其记忆力、想象力和创造力等综合素质能力。因此，书法教育是素质教育的重要载体，在素质教育的实现过程中起到重要的作用。
二、进一步推进书法教育的策略
（一）丰富内涵，提高认识
传承中华文化的摇篮，彰显独有魅力的城市。“昆仑山有增城九重，高万一千里”，增城位于广东省广州市东边，是一座风景如画、有“荔乡仙境”之称的仙城[5-6]。然而，在《纲要》核心精神的指导下，增城地区中小学校在书法教育的推行上效果不佳，其主要在于学校文化建设的内涵不够丰富，对书法教育的重视度不够高。因此，各中小学校必须抓住《纲要》关键，加强对书法教育意义的认识，从而在学校的特色文件建设中，不断丰富其内涵。为了书法教育的长远发展，中小学校还要积极展开广泛的调研，并且为书法教学制定详细的发展计划和各个发展阶段的目标。除此之外，还要积极组建一支专业书法教学的教师队伍，为中小学生营造一个良好的、专业的书法学习环境。
（二）注重教学细节，营造良好氛围
对于任何教育而言，其教育教学工作都离不开良好环境和氛围。在书法教育工作的开展和推行过程中，要注重良好的书写氛围的营造，而良好的氛围又是建立在大量的细节工作上，因此，中小学校需要加强书法教学中的各项细节性工作，从而为学生营造出舒适、书香墨趣的书法学习环境。例如，在学校的校门口、食堂、教学楼、走廊等地摆放有关练字以及书法的告示牌：“中国书法，字里千秋”“练好钢笔书法，传承汉字文化”“写漂亮字，做优秀人，字如其人”“一笔一划，入心三分;纵横捭阖，无坚不摧”等。此外，学校可以积极开展书法比赛，或者在校园文化艺术节中加入书法项目，为学生搭建一个展现才华的舞台。与此同时，对于学生们优秀的书法作品，将其悬挂在教学楼拐角、校园文艺作品展览橱窗、宣传栏等地，以此给予学生鼓励，强化其书法意识，培养其书法兴趣。
（三）创新机制，加强推广宣传工作[7-8]
书法教育不是独立的，它是我国基础教育中重要的组成部分，因此，在书法教学工作的开展过程中，中小学校需要积极创新教学机制，努力将书法教育与其它教育工作有机结合在一起。1.加强书法教育与素质教育的结合。在书法教学中，对于塑造性极强的中小学生，教师需要努力发挥其指引作用。为此，教师需要严格按照学校课堂安排，做到率先垂范，为学生树立一个良好的榜样。除了基本的汉字书写训练外，教师可以在课堂中适度融入书法审美和书法文化教育，加强对学生情操的陶冶、爱国情怀的培养，以此达到与素质教育有机结合的目的。2.加强书法教育与文明建设的结合。随着现代化教育理念的不断深入，学校对于文明建设越来越重视，而书法作为一项艺术活动，其书法教育必然能够在学校的文明建设上增加一道光辉。3.加强书法教育与课程改革的结合。中小学生的年龄跨度较大，各個阶段的学生，其学习能力、思维能力、接受能力都不相同，为此，中小学校在书法教学课程的安排上要充分考虑到学生的特点，为其开设出科学、合理的课程。例如，为低年级学生开设写字课，旨在帮助其识字认字和规范化写字，从小培养书写习惯;为高年级学生开设书法课，包括硬笔书法和毛笔书法等，并且在书法练习的基础上，为学生讲解我国书法发展的历史，让其能够真正进入书法世界、领略汉字的魅力。 （四）强化队伍，提高书法教育效果
高质量、高效率的教育工作离不开专业的教师队伍。要想从根本上提高书法教育的效果，书法教师队伍的建设必不可少。为此，中小学校可以积极邀请书法大家进入学校开展书法讲座，强化教师对书法的了解;定期开展书法专业技能培训，强化教师的书法基本功;同时，定期开展书法教育教学研讨活动，以此加强教师之间的学习交流。此外，无论是校内还是校外的书法比赛，鼓励教师积极参与，通过比赛实践进一步夯实其教学基本功。
三、结语
在山青水秀、风景如画的增城，荔乡文化丰富多姿、源远流长，其已然成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在經济、文化全球化的今天，民族文化的传承和弘扬，是我们这一代人不可推卸的民族使命和历史责任，而书法作为我国优良传统文化的瑰宝，其能够起到开启中华民族传统文化的作用。为此，我们可以以书法为切入点，在增城、在全国进一步推行书法教育，通过书法艺术的继承和发展，进而传承和发扬荔乡文化，最后传承和发扬中华民族优良的传统文化。
参考文献：
[1]徐小敏.大力推进书法教育 弘扬优秀传统文化——《中小学书法教育指导纲要》研读与思考[J].福建基础教育研究，2013，（10）：6-9.
[2]王濛.书法教育：传承中华文化的重要载体[J].大连民族大学学报，2015，17（02）：171-173.
[3]黄日暖，王思静，李曼莉.书道深处是成人———普宁市深入推进中小学书法教育纪实[J].广东教育（综合版），（2017），（11）：12-16.
[4]邹静波.解决中小学书法教育师资匮乏的有效途径探究[J].酒城教育，2016，（02）：93-96.
[5]盛敦荣.书法教育与社会主义文化强国建设的战略思考[J].中国发展，2013，13（03）：38-43.
[6]徐孝洁.书法与文化传承——浅谈中小学书法教育[J].美与时代（中），2015，（10）：140-141.
[7]韩松航.加强书法教育 传承祖国文化[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，（08）：19-20.
[8]吴宝文.传承书法文化 普及书法教学 践行尊重教育[J].中小学校长，（2013，（01）：53-54.