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摘要：在小学英语教学中，游戏教学可以使学生感受到快乐，促使其积极主动地参与到英语学习中，是可以提升教学效率的一种有效方式。但是在实际教学中，游戏教学的运用也遇到了一系列的问题，如何能够合理有效运用游戏提升教学效率，成为当下小学英语教师面临的一个极重要而又紧迫的任务。本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对此提出相关建议。
关键词：合理运用;游戏教学;小学英语;教学效率
英语作为一门国际通用语言，掌握英语已经成为新世纪社会发展对人们的基本要求，而小学阶段是儿童英语学习的关键时期，打好小学英语学习基础，可为学生英语终身发展奠基。但是很显然，一直以来小学英语教学都存在着高耗低效的问题，如何提高英语教学效率，成为教师同仁思考的问题，而游戏是符合小学生天性特点的，在小学英语教学中，教师若是能够合理运用游戏教学，势必可以带动教学效率提升。
一、组织多样化的课堂游戏形式
小学生具有强烈的好奇心，他们喜欢新颖的事物，但是任何一个事物都要有一个限度，在应用游戏教学的小学英语教学中，教师要认识到一个游戏，不管多么有趣，如果学生天天都在玩，也会产生厌烦，因此教师要不断地创新游戏形式，这样才能持续的激发学生的英语学习兴趣，对此笔者提出以下建议。
（一）唱歌游戏
主要是指在上课前，教师带领学生唱一些英文歌曲，在唱歌的过程中可以适当地加入一些动作，从而通过歌声调动情绪，营造英语学习气氛，并在英文歌曲演唱的过程中练习学生的口语。但是需要注意的是，如果每节课都唱歌，时间长了也会让学生感到单调无趣，此时教师可以换方式为学生播放一些节奏快乐朗朗上口的儿歌顺口溜，以此持续调动激发学生的英语学习兴趣。
（二）表演游戏
教师可以在每堂课前抽出5分钟，为学生提供自由展示的时间，学生可以用所学的英语知识进行自由的表演对话，对话的内容包括问路、购物、天气等等，在表演游戏过程中，学生可以自由搭档伙伴、自编对话，并自行准备一些道具。在课外进行编排课上直接进行表演。这样的游戏方式，借助了学生爱模仿表演的天性，可以调动学生英语学习的积极性，并且在表演游戏的过程中，学生的口语能力将会得到更好的锻炼和增强，因此也是一种可行的游戏方式。
（三）竞赛游戏
竞赛是学生练习的一种很好的方式，利用了学生好胜心强的心理，在应用游戏教学的小学英语教学中，竞赛游戏的运用是一种可行的方式。如每节课程教师都可以组织一场形式各异的竞赛游戏，竞赛可以贯穿英语教学的全过程，也可以在课程结束前进行决赛分出胜负，以此更好的调动学生的学习情绪，并巩固练习所学知识。
除上述笔者提及的游戏形式外，在实际教学过程中，可运用的游戏种类还有很多，如击鼓传花、购物竞猜、故事接龙等。不同种类的游戏可以运用到不同的教学内容之中，同一教学内容也可以借助不同种类的游戏来完成，在应用游戏的小学英语教学中，教师只有不断地创新游戏教学形式，才能持续激发调动学生的英语学习热情，从而为教学效率提升做出保证。
二、鼓励学生全员参与课堂游戏
在新课程标准中指出“游戏教学倡导体验和参与，要尽可能地让更多的学生参与到游戏教学中，从而借助游戏，让学生感受知识学习的快乐”。因此鼓励学生全员参与课堂游戏，是提升教学效率的关键，具体教师可以从以下几个方面做起。
（一）增强游戏趣味性
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“儿童是利用情感来感知客观世界的”，由此可以看出，教学成功与否并不取决于学生的智力因素，而是受非智力因素的情绪影响。因此在应用游戏教学的过程中，教师必须要转变教学观念，增强游戏教学的趣味性，如在教学过程中，教师可以充分利用教具、投影、多媒体等工具，从而使游戏教学更具趣味性，这样才能更好地调动游戏参与，从而为教学效率的提升做出保障。
（二）差异性应用游戏
在小学英语教学中，教师必须要承认学生之间是存在个性差异的，而个性差异是影响学生课堂参与度的重要因素，因此教师在应用游戏教学时，还要做到因人而异，要充分考虑学生之间的差异性，为不同的学生设计不同类型的游戏，这样才能使每个学生都能最大限度地发挥自身的潜能，学生才会因此愿意积极主动地参与到课堂游戏教学过程中。
（三）多元评价游戏
教学评价是课堂教学中不可或缺的一个环节，在游戏结束后，教师要对学生的游戏表现进行总结性的评价，而为了能够更好地调动學生的参与，笔者认为教师也可以让学生成为自己的评价主人，通过学生自评、互评的方式，更好的发挥学生的主观能动性，这也是鼓励学生全员参与课堂的一种形式，可以为学生的共同发展进步做出保障。
三、总结
大量的实践证明，游戏是一种有效的教学手段，在小学英语教学中，教师能够合理有效的运用游戏，可以激发学生的英语学习兴趣，帮助学生主动构建知识，减轻学生的学习压力。但是游戏教学并不是简单的“玩”，游戏教学必须要保证合理性，这样才能为教学效率提升做出保障。为此在今后的小学英语教学中，教师同仁还需不断对游戏教学做出更多的探索和研究。
参考文献：
[1]曾兰香.浅谈合理运用游戏教学提高小学英语教学效率[J].课程教育研究，2019（22）：101.
[2]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.
作者简介：
温斌，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县第三铺乡花兰寺学校。
关键词：合理运用;游戏教学;小学英语;教学效率
英语作为一门国际通用语言，掌握英语已经成为新世纪社会发展对人们的基本要求，而小学阶段是儿童英语学习的关键时期，打好小学英语学习基础，可为学生英语终身发展奠基。但是很显然，一直以来小学英语教学都存在着高耗低效的问题，如何提高英语教学效率，成为教师同仁思考的问题，而游戏是符合小学生天性特点的，在小学英语教学中，教师若是能够合理运用游戏教学，势必可以带动教学效率提升。
一、组织多样化的课堂游戏形式
小学生具有强烈的好奇心，他们喜欢新颖的事物，但是任何一个事物都要有一个限度，在应用游戏教学的小学英语教学中，教师要认识到一个游戏，不管多么有趣，如果学生天天都在玩，也会产生厌烦，因此教师要不断地创新游戏形式，这样才能持续的激发学生的英语学习兴趣，对此笔者提出以下建议。
（一）唱歌游戏
主要是指在上课前，教师带领学生唱一些英文歌曲，在唱歌的过程中可以适当地加入一些动作，从而通过歌声调动情绪，营造英语学习气氛，并在英文歌曲演唱的过程中练习学生的口语。但是需要注意的是，如果每节课都唱歌，时间长了也会让学生感到单调无趣，此时教师可以换方式为学生播放一些节奏快乐朗朗上口的儿歌顺口溜，以此持续调动激发学生的英语学习兴趣。
（二）表演游戏
教师可以在每堂课前抽出5分钟，为学生提供自由展示的时间，学生可以用所学的英语知识进行自由的表演对话，对话的内容包括问路、购物、天气等等，在表演游戏过程中，学生可以自由搭档伙伴、自编对话，并自行准备一些道具。在课外进行编排课上直接进行表演。这样的游戏方式，借助了学生爱模仿表演的天性，可以调动学生英语学习的积极性，并且在表演游戏的过程中，学生的口语能力将会得到更好的锻炼和增强，因此也是一种可行的游戏方式。
（三）竞赛游戏
竞赛是学生练习的一种很好的方式，利用了学生好胜心强的心理，在应用游戏教学的小学英语教学中，竞赛游戏的运用是一种可行的方式。如每节课程教师都可以组织一场形式各异的竞赛游戏，竞赛可以贯穿英语教学的全过程，也可以在课程结束前进行决赛分出胜负，以此更好的调动学生的学习情绪，并巩固练习所学知识。
除上述笔者提及的游戏形式外，在实际教学过程中，可运用的游戏种类还有很多，如击鼓传花、购物竞猜、故事接龙等。不同种类的游戏可以运用到不同的教学内容之中，同一教学内容也可以借助不同种类的游戏来完成，在应用游戏的小学英语教学中，教师只有不断地创新游戏教学形式，才能持续激发调动学生的英语学习热情，从而为教学效率提升做出保证。
二、鼓励学生全员参与课堂游戏
在新课程标准中指出“游戏教学倡导体验和参与，要尽可能地让更多的学生参与到游戏教学中，从而借助游戏，让学生感受知识学习的快乐”。因此鼓励学生全员参与课堂游戏，是提升教学效率的关键，具体教师可以从以下几个方面做起。
（一）增强游戏趣味性
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“儿童是利用情感来感知客观世界的”，由此可以看出，教学成功与否并不取决于学生的智力因素，而是受非智力因素的情绪影响。因此在应用游戏教学的过程中，教师必须要转变教学观念，增强游戏教学的趣味性，如在教学过程中，教师可以充分利用教具、投影、多媒体等工具，从而使游戏教学更具趣味性，这样才能更好地调动游戏参与，从而为教学效率的提升做出保障。
（二）差异性应用游戏
在小学英语教学中，教师必须要承认学生之间是存在个性差异的，而个性差异是影响学生课堂参与度的重要因素，因此教师在应用游戏教学时，还要做到因人而异，要充分考虑学生之间的差异性，为不同的学生设计不同类型的游戏，这样才能使每个学生都能最大限度地发挥自身的潜能，学生才会因此愿意积极主动地参与到课堂游戏教学过程中。
（三）多元评价游戏
教学评价是课堂教学中不可或缺的一个环节，在游戏结束后，教师要对学生的游戏表现进行总结性的评价，而为了能够更好地调动學生的参与，笔者认为教师也可以让学生成为自己的评价主人，通过学生自评、互评的方式，更好的发挥学生的主观能动性，这也是鼓励学生全员参与课堂的一种形式，可以为学生的共同发展进步做出保障。
三、总结
大量的实践证明，游戏是一种有效的教学手段，在小学英语教学中，教师能够合理有效的运用游戏，可以激发学生的英语学习兴趣，帮助学生主动构建知识，减轻学生的学习压力。但是游戏教学并不是简单的“玩”，游戏教学必须要保证合理性，这样才能为教学效率提升做出保障。为此在今后的小学英语教学中，教师同仁还需不断对游戏教学做出更多的探索和研究。
参考文献：
[1]曾兰香.浅谈合理运用游戏教学提高小学英语教学效率[J].课程教育研究，2019（22）：101.
[2]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.
作者简介：
温斌，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县第三铺乡花兰寺学校。