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职业院校的英语教学是当前职业院校中的教学难点。由于职业院校学生普遍对专业课程的学习较为关注，而对于基本的文化课程学习存在着态度上的不端正、不积极等问题，使得各职业院校英语教学面临着困境。根据当前我国社会发展的现状，英语作为一种重要的语言工具，在实际工作中发挥着非常重要的作用，因此如果职业院校的英语教学不寻求教学模式的创新以提升教学成效，则必然无法与当下的社会需求相适应，从而影响职业人才的培养。信息化时代的发展推动了社会的进步，随着全球文化融合不断深入，我国步入一个全新的信息化时代，以信息化技术为基础，教育事业也得到了快速的发展。为了提高职业院校的英语教学成效，实施创新教学模式的研究成为必然。本文首先从当前我国职业院校英语教学现状入手，分析了当前存在于英语教学中的主要问题，然后通过对这些问题的分析，提出了相应的创新提出了相应的创新策略，以其能够对职业院校英语教学的提升提供有效的参考。
1. 我国职业院校英语教学现状
1.1英语教学体系未健全
随着信息化时代的到来，新的教学模式不断影响着我国各级教育，职业教育中的英语教学体系当前未建立起健全的机制，各种不健全因素极大的影响着英语教学成效的优化和提升，英语教学体系的不健全是当前职业院校英语教学状态的主要表现之一。
1.2英语课程内容未整合
英语作为一门语言科目，有着明显的系统性特征，作为一种语言体系，其课程的整合十分重要，如果教师不能将课程的内容进行有效的整合，学生在学习语言时就会变得没有目标、没有方向，从而使教学进度缓慢、教学成效难以发挥。
2. 职业院校英语教学模式存在的问题
2.1教师素质水平不足
职业院校的教师受传统教学观念影响，对于职业院校学生的文化课程教学重视程度不足，在实施新型教学模式的过程中，会受到认知观念的影响，无法在课堂上发挥教学模式的完整功能。一方面这是由于教师自身的认知观念影响的，而更重要的是教师的素质水平不足。英语教学需要良好的英语语言能力为基础，在实施教学时，要能够将相关的内容进行有效的整合，然而当前职业院校教师由于缺少这种专业的素质能力，因而使得英语教学的成效不甚理想。
2.2忽视语言实践能力培养
我国传统的英语教学模式往往是以语法教学为主，缺少对语言应用能力的关注，这成为影响英语教学效果的最直接原因。我国职业院校的英语教学模式，大部分仍然在以理论教学为主的模式下进行，这就使得职业院校英语教学中的对实践能力培养的成效甚微。
3. 职业院校英语教学模式创新策略
3.1开发并利用信息化设备
信息化时代下，以信息化技术为支持的各种新兴事物，极易提起学生们的关注，在职业院校的英语教学中，可以信息化设备的开发利用为契机，来设计出新的教学模式。通过各种多媒体设备及资源的运用，将英语教学从传统的枯燥状态，转变为趣味性強、多元化表现形式的教学模式。这样不仅能够使学生们长期保持对新兴教学模式的关注，保持良好的学习兴趣，同时还能够使学生在放松的精神状态下完成学习任务，最终达到良好的记忆效果，提高英语学习水平。
3.2以学生为主体开发新兴教学模式
学生在英语教学中的主体地位应当得到重视，教师以此为重点实施教学模式的创新和开发，能够增强学生参与课堂教学的效果，增进师生之间的互动，通过有效的课堂教學与锻炼，让学生拥有更多的语言学习及应用机会。这样才能使学生始终保持英语学习的专注状态，提高英语教学效果。以学生为主体的教学模式多种多样，例如可适用于英语的“情境教学”，这是近年来在诸多科目教学中得到应用，并取得良好成效的教学模式。教师以某个情境为课题，引导学生们进入这个情境，并通过各自扮演某一个角色，完成情境表演，以情境表演过程中，使用英语来表达自身的想法，并与其它学生进行交流，增强了英语课堂学习的效果。
3.3以教师素质提升为基础
教师素质的提升是英语教学模式创新的基础，如果教师素质不能与创新的教学模式同步进行提升，那么新兴的教学模式也无法获得良好的教学成效。职业院校应当首先改变教师传统的学习认知观念，通过建立起新时期的英语学习态度，引导学生以正确的状态接受英语的教学。一方面，学校需要为教师提供有效的教学交流平台，通过教师之间的强化交流，加大新兴教学模式的传播力度和传播效果。另一方面，校方还需要为教师实施教学模式创新提供必要的支持，配备相应的信息化设置，提供师生共同学习交流的平台等，都能够促进教师实施教学模式的创新，最终提升教学效果。
4. 结束语
随着我国社会的不断进步，英语教学已经成为时代背景下的重要教学任务之一，特别是在当前对实践型人才需求日益明显的时代背景下，如果拥有了良好的英语语言交际能力，无疑增强了个人在市场中的竞争力。因此职业院校应当实施英语教学模式的创新，并推进英语教学的不断改革和优化，提高教学效果。
刘莹. 高等职业院校英语网络教学模式开发与实践[J]. 沈阳农业大学学报（社会科学版）， 2016（02）.
（作者单位：甘肃省山丹培黎学校）
1. 我国职业院校英语教学现状
1.1英语教学体系未健全
随着信息化时代的到来，新的教学模式不断影响着我国各级教育，职业教育中的英语教学体系当前未建立起健全的机制，各种不健全因素极大的影响着英语教学成效的优化和提升，英语教学体系的不健全是当前职业院校英语教学状态的主要表现之一。
1.2英语课程内容未整合
英语作为一门语言科目，有着明显的系统性特征，作为一种语言体系，其课程的整合十分重要，如果教师不能将课程的内容进行有效的整合，学生在学习语言时就会变得没有目标、没有方向，从而使教学进度缓慢、教学成效难以发挥。
2. 职业院校英语教学模式存在的问题
2.1教师素质水平不足
职业院校的教师受传统教学观念影响，对于职业院校学生的文化课程教学重视程度不足，在实施新型教学模式的过程中，会受到认知观念的影响，无法在课堂上发挥教学模式的完整功能。一方面这是由于教师自身的认知观念影响的，而更重要的是教师的素质水平不足。英语教学需要良好的英语语言能力为基础，在实施教学时，要能够将相关的内容进行有效的整合，然而当前职业院校教师由于缺少这种专业的素质能力，因而使得英语教学的成效不甚理想。
2.2忽视语言实践能力培养
我国传统的英语教学模式往往是以语法教学为主，缺少对语言应用能力的关注，这成为影响英语教学效果的最直接原因。我国职业院校的英语教学模式，大部分仍然在以理论教学为主的模式下进行，这就使得职业院校英语教学中的对实践能力培养的成效甚微。
3. 职业院校英语教学模式创新策略
3.1开发并利用信息化设备
信息化时代下，以信息化技术为支持的各种新兴事物，极易提起学生们的关注，在职业院校的英语教学中，可以信息化设备的开发利用为契机，来设计出新的教学模式。通过各种多媒体设备及资源的运用，将英语教学从传统的枯燥状态，转变为趣味性強、多元化表现形式的教学模式。这样不仅能够使学生们长期保持对新兴教学模式的关注，保持良好的学习兴趣，同时还能够使学生在放松的精神状态下完成学习任务，最终达到良好的记忆效果，提高英语学习水平。
3.2以学生为主体开发新兴教学模式
学生在英语教学中的主体地位应当得到重视，教师以此为重点实施教学模式的创新和开发，能够增强学生参与课堂教学的效果，增进师生之间的互动，通过有效的课堂教學与锻炼，让学生拥有更多的语言学习及应用机会。这样才能使学生始终保持英语学习的专注状态，提高英语教学效果。以学生为主体的教学模式多种多样，例如可适用于英语的“情境教学”，这是近年来在诸多科目教学中得到应用，并取得良好成效的教学模式。教师以某个情境为课题，引导学生们进入这个情境，并通过各自扮演某一个角色，完成情境表演，以情境表演过程中，使用英语来表达自身的想法，并与其它学生进行交流，增强了英语课堂学习的效果。
3.3以教师素质提升为基础
教师素质的提升是英语教学模式创新的基础，如果教师素质不能与创新的教学模式同步进行提升，那么新兴的教学模式也无法获得良好的教学成效。职业院校应当首先改变教师传统的学习认知观念，通过建立起新时期的英语学习态度，引导学生以正确的状态接受英语的教学。一方面，学校需要为教师提供有效的教学交流平台，通过教师之间的强化交流，加大新兴教学模式的传播力度和传播效果。另一方面，校方还需要为教师实施教学模式创新提供必要的支持，配备相应的信息化设置，提供师生共同学习交流的平台等，都能够促进教师实施教学模式的创新，最终提升教学效果。
4. 结束语
随着我国社会的不断进步，英语教学已经成为时代背景下的重要教学任务之一，特别是在当前对实践型人才需求日益明显的时代背景下，如果拥有了良好的英语语言交际能力，无疑增强了个人在市场中的竞争力。因此职业院校应当实施英语教学模式的创新，并推进英语教学的不断改革和优化，提高教学效果。
刘莹. 高等职业院校英语网络教学模式开发与实践[J]. 沈阳农业大学学报（社会科学版）， 2016（02）.
（作者单位：甘肃省山丹培黎学校）