Gene therapy: Regulations, ethics and its practicalities in liver disease

来源 :世界胃肠病学杂志:英文版(电子版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hjklmijk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基因治疗是打开一扇新门到人的疾病的治疗的一条新、有希望的途径。由到目标房间的基因材料的直接转移,它能施加基因和分子诚实的功能。广泛地在肝疾病,由使用由激活主要、适应的免疫为反肿瘤活动编码目的基因的不同向量的特别肝的肿瘤,禁止的 oncogene 和血管生成的治疗被过去常被希望。尽管有在动物显示出的巨大的药品潜力,模型和一些驾驶临床的试用,因为它的意外副作用和道德的问题,基因治疗自从它在学术界和公共领域的出生在凶猛的讨论中。有另外的挑战,从象向量设计,管理线路测试和标准协议探索一样的技术本身产生。我们多好反
其他文献
实施对话策略,建构对话场景,引导学生走出“静听”模式,将自身的内在潜能释放出来,是当今语文教师课堂教学追求的理想境界。对话,是激活语文课堂教学的关键。一、对话的切入:选准最
随着课程改革向纵深推进,以杜郎口中学为代表的“预习——展示——反馈”的课程模式得到了很大范丽的推广,小组合作学习已被越来越多的教师引用到教学中来。
这似乎是一个幼稚的问题。有哪个语文老师不读课文的?可事实是,确有相当多的语文老师在这一点上得打一个大大的问号。也许有人会说,语文老师不读课文,怎么备课上课呢?这大可不必担
不少中学语文老师为语文这一学科难教而苦恼。在中学语文教学中,语文老师如何在有限的数年时间内激发学生学习语文的兴趣,提高语文水平呢?笔者认为,如果将平等思想贯穿于语文教学
早在二千多年前,中国古代大教育家孔子就曾提出“因材施教”“教学相长”的进步教育观。要实现“教学相长”,就要达到教师“教”与学生“学”的和谐统一,而教学则是在特定时间内