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以建构主义为语境,对我国公民教育中教师、学生和家长的角色参与,公民教育的模式选择,以及公民教育的实践误区进行了初步探讨。
建构主义语境中的公民教育——角色参与、模式选择与实践误区
【摘 要】
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以建构主义为语境,对我国公民教育中教师、学生和家长的角色参与,公民教育的模式选择,以及公民教育的实践误区进行了初步探讨。
【机 构】
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苏州市教育科学研究院
【出 处】
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河池学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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