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引导学生学习有关电的知识，教师一般会提供标配的各种电子材料让学生探究，如教学简单电路时，提供小灯泡、灯座、电池盒、导线给学生进行实验。这样的实验有两个问题：一是材料的选择不便于学生直观地了解电路实质，且学生操作不方便；二是这样的实验不能算是真正意义上的探究，学生只是按照教师的求在模仿操作而已。为了体现“在创造中学科学”的思想，我对电路的教学进行了思考和改进，