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摘要：高职院校专业社团有着职业性、技能型的特点，对高职院校的学生发展及就业起着重要的作用，如何加强高职院校学生专业社团建设有着重要而深远的意义。结合K学院专业社团发展的实际的情况，对专业社团建设的目标从专业兴趣的引导、社团的内部建设、加强专业社团的指导和加大专业的资金投入等四方面进行提高。
关键词：高职院校；专业社团；建设思考
中图分类号：G718.5
一、高职院校专业社团的作用
高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，是学生素质拓展的重要阵地。而高校学生专业社团是指高校内由一群有志于某一学科、专业或某一研究方向的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生群众性团体1；高职学生专业社团又有着“以就业为导向，面向企业面向社会”的职业性技能性的特点。
高职院校专业社团满足了学生对专业学习的延伸，弥补了单纯课堂教学的局限性，培养了学生的专业兴趣，拓展了学生的专业技能。在现行的课堂模式下，学生的课余时间相对较多，如何能把课余时间有效地利用起来，使之可以与课堂学习相辅相成地为学生的专业学习服务，专业社团由此应运而生。专业社团为高职学生的专业学习搭建了一个教学课堂以外的第二课堂，在这个平台上学生能够发挥更多的积极性、自主性和主观能动性，使得专业知识的学习跳出了书本，有助于形成良好的专业学习氛围，有助于培养学生的专业技能，有助于提高学生的综合能力，对高职学生的就业与成才起到积极的意义。
二、K学院专业社团的现状
近年来K学院越来越重视学生社团的建设和发展，学生社团活动已向多层次、多角度、多样化方向发展。学生社团分为专业社团和非专业社团，专业社团有其专业性的特点，除了承担丰富学生课余生活的功能以外，专业社团围绕着高职院校的培养目标，着重对专业学习通过“第二课堂”进行培养，从而达到专业技能的强化，获得区别于本科学生的竞争优势。目前来说，K学院共有14个专业社团，共占K学院22个专业的63.6%，其中理科类有工控精英社，微机维护社，机械创社，文科类专业社团有商务精英，人力资源协会，旅游协会，启航社会工作协会等11个，每个专业社团保持每周一次或两周一次的活动频率，完成15至30不等的学期总学时数。每个专业社团都配有一名指导老师，指导老师中仅有一名为辅导员，其他都为专业任课教师。专业社团为K学院的专业学习的发展起到了积极而又重要的作用，专业社团还在发展和完善中，还有许多值得思考以及改进的地方。
三、专业社团的建设目标与思考
其一，重视专业兴趣的引导，提升专业技能和社会实践能力。兴趣是最好的老师。往往严谨的专业课相对枯燥缺少趣味性，专业社团由此应运而生。专业社团通过轻松的活跃的活动形式，减少了考试的压力，使学生由此对专业学习产生兴趣。而专业课的理论知识能使同学们更好地投入专业社团，引发更强的学习兴趣。重视专业兴趣的引导，使专业社团真正与专业课相辅相成，从而真正服务于专业知识的学习。部分高职学生和本科生一样是经过调剂而进入某专业开始学习，并非是自我主观上选择的。学院更应该重视这部分学生的专业兴趣的培养与引导。在专业兴趣的引导下，通过专业社团的各种常规活动和大型活动，让学生有了第二个专业学习的平台，在形式和内容上赋予了专业学习创新性、多样性和趣味性。
专业社团的建设目标为提高学生的专业操作技能，所以加强专业技能的培养显得尤为重要。K学院的创意社是2010年由装潢艺术专业的实际实践需求而产生的。至今，创意社举办了T恤DIY活动使学生们的色彩运用知识加以实际应用，通过专业社团的活动引发了他们对色彩运用的兴趣，同时更培养了他们的专业技能。上海科学技术职业学院的起航社是社工专业的专业社团，因其专业的人数较少，几乎专业的所有学生都参加。其许多社团活动都是围绕提高学生的专业操作技能而设定。2012年上半年他们举办了读书月的系列活动，社团学生从策划到落实，基本上人人参与，并且活动与社工的“为社会服务，为学校服务”的理念一脉相承，很好地锻炼了学生的活动能力。
其二，加强专业社团的内部建设。在K学院专业社团的指导老师，根据学生对专业社团活动的参与度及表现进行考核，符合社团活动目标的同学给予2个学分，获得此学分的同学可以抵任意选修课的2个学分。在新生入学之初，这一政策往往吸引了许多大一新生。凭着新生的积极性和2个学分的吸引力，部分专业社团能够吸引到大量的新成员加入，有些专业社团的新成员甚至接近于整个专业的学生人数。然而，在一学期后有些同学对专业社团活动内容感到失望，这部分同学直接退出专业社团；一部分同学为了2个学分，坚持参加社团活动；最后的剩下的那部分同学，通过专业活动的组织、安排和参与培养了一定的组织能力和专业能力。总的来说，专业社团的活动本身对学生带来的提高和帮助的覆盖面相对来说较小。因此，专业社团的主要成员形成“大一进，大二出”的观念2，成员以大一新生为主，除了一些专业社团干部，其他大二的同学都离开了社团，没有一个大三的同学。
其三，重视专业社团的指导教师，加强对专业社团建设的指导。专业社团与非专业社团相比，其特点在于专业性，其社团的目标因而专业社团尤其需要专业老师的指导。通过专业社团指导老师的指导，培养学生有良好的团队协作能力和创新能力，以及专业运用水平的提高。3目前，专业社团的指导老师一般由本专业的辅导员或者专业教师担任，但两者比起来专业教师更具多方面的优势。专业教师不仅对专业的知识结构熟悉，而且对本专业对口的相关工作岗位有更好的了解，能够帮助学生及时了解相关岗位的工作要求和内容，更早地为大学生未来的就业做好准备。事实上，专业教师本身承担了很大的教学工作和科研任务，一般都是兼任指导老师，在精力和时间上往往力不从心。因而必须加强指导老师这项工作的重要性，从学院由上至下重视专业社团的指导工作，从而使指导老师能从根本上全心投入对专业社团建设的指导。目前，有些专业社团的指导老师工作相对流于形式，例如对某项学生举行的比赛担任评委和过程的指导，缺乏实际更长久更有效的指导。有名无实的指导老师，导致社团管理处于相对混乱的状况，同时也缺乏实质对学生专业学习有帮助的内容。鉴于专业社团指导工作的现状，应根据学生不同的专业课程和不同的专业基础，专业指导老师由自己编写每次社团活动的计划和安排，从而使每次的常规活动都具有吸引力和长效性。通过常规活动对学生建立一种社团的归属感，并且使常规活动能对专业课程的学习得到良好的补充。此外，除了校内的老师以外，学院方也可以采取“请进来”的方式4，邀请企业的专业人员来担任社团的指导老师，既让专业社团给学生带去更多来自社会来自企业的信息，为未来的就业做好更多的准备，又能由专业人员教给学生一些理论之外的专业实践能力。企业的专业人员能为专业社团带来创新的思想，崭新的平台，让社团进行可持续的发展。在常规活动的基础上，加强对专业社团建设的指导，能够让专业社团的学生有方向性地进行课外的探索以及书本的延伸，有针对性地进行专业技能的提高和职业素养的提升。有了充满吸引力的常规活动，便能够让社团成员对社团有强烈的归属感，再通过大型活动使学生的专业技能得到更大舞台的展示，
其四，加强学院领导及老师的重视和认可度，加大专业社团的资金投入。学院领导应不断增强对学生社团这个丰富多彩的第二课堂活动的重视，从而达到培养大学生的综合素质和职业水平以及丰富校园文化的作用。目前，高职院校的普遍状况是学生专业社团活动缺乏活动经费和活动场地的有效支持。近年来，K学院加大了專业社团的拨款力度，但经费能满足一学期一至二次的大型活动，至于常规活动还是缺乏经费的有力支撑。专业社团的活动经费离所有活动的积极开展还有一定的缺口。据调查，当前高等职业院校中有75%的学生社团存在缺少活动场所的现象。5就活动场地而言，大部分依旧还是上课的教室，场地的一成不变让学生感觉专业社团活动与上课同化，在内容和地点上都没有明显的区别，难以引起学生们的兴趣。加强活动教室的建设，加强活动教室的功能性和多样性，使之能满足大部分专业社团的基本需要，既能举办专业社团的常规活动，又能承担社团会议等其他功能。学院领导及老师重视和关心专业社团的发展，既能够增加专业社团和老师的活动积极性，又能够提高专业社团活动的效果，从而使专业社团受到学院领导和老师的关注。学院要加大经费支持力度以满足专业社团的所有活动，提高活动的数量和质量。
参考文献：
[1]张炜.高校学生社团建设探析.教育与职业第685期.
[2]罗陶.社团建设：高职院校不可忽视的学生高地.教育与职业2009.03
[3]曹其，尹飞鸿.大学生专业社团运行模式与质量保障的研究.哈尔滨职业技术学院学报2011年6期
[4]洪玲.高职服务礼仪队社团建设思考.
[5]倪娟.高等职业院校学生社团德育功能及其实现途径研究.2011届高校教师在职攻读硕士学位学员学位论文
关键词：高职院校；专业社团；建设思考
中图分类号：G718.5
一、高职院校专业社团的作用
高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，是学生素质拓展的重要阵地。而高校学生专业社团是指高校内由一群有志于某一学科、专业或某一研究方向的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生群众性团体1；高职学生专业社团又有着“以就业为导向，面向企业面向社会”的职业性技能性的特点。
高职院校专业社团满足了学生对专业学习的延伸，弥补了单纯课堂教学的局限性，培养了学生的专业兴趣，拓展了学生的专业技能。在现行的课堂模式下，学生的课余时间相对较多，如何能把课余时间有效地利用起来，使之可以与课堂学习相辅相成地为学生的专业学习服务，专业社团由此应运而生。专业社团为高职学生的专业学习搭建了一个教学课堂以外的第二课堂，在这个平台上学生能够发挥更多的积极性、自主性和主观能动性，使得专业知识的学习跳出了书本，有助于形成良好的专业学习氛围，有助于培养学生的专业技能，有助于提高学生的综合能力，对高职学生的就业与成才起到积极的意义。
二、K学院专业社团的现状
近年来K学院越来越重视学生社团的建设和发展，学生社团活动已向多层次、多角度、多样化方向发展。学生社团分为专业社团和非专业社团，专业社团有其专业性的特点，除了承担丰富学生课余生活的功能以外，专业社团围绕着高职院校的培养目标，着重对专业学习通过“第二课堂”进行培养，从而达到专业技能的强化，获得区别于本科学生的竞争优势。目前来说，K学院共有14个专业社团，共占K学院22个专业的63.6%，其中理科类有工控精英社，微机维护社，机械创社，文科类专业社团有商务精英，人力资源协会，旅游协会，启航社会工作协会等11个，每个专业社团保持每周一次或两周一次的活动频率，完成15至30不等的学期总学时数。每个专业社团都配有一名指导老师，指导老师中仅有一名为辅导员，其他都为专业任课教师。专业社团为K学院的专业学习的发展起到了积极而又重要的作用，专业社团还在发展和完善中，还有许多值得思考以及改进的地方。
三、专业社团的建设目标与思考
其一，重视专业兴趣的引导，提升专业技能和社会实践能力。兴趣是最好的老师。往往严谨的专业课相对枯燥缺少趣味性，专业社团由此应运而生。专业社团通过轻松的活跃的活动形式，减少了考试的压力，使学生由此对专业学习产生兴趣。而专业课的理论知识能使同学们更好地投入专业社团，引发更强的学习兴趣。重视专业兴趣的引导，使专业社团真正与专业课相辅相成，从而真正服务于专业知识的学习。部分高职学生和本科生一样是经过调剂而进入某专业开始学习，并非是自我主观上选择的。学院更应该重视这部分学生的专业兴趣的培养与引导。在专业兴趣的引导下，通过专业社团的各种常规活动和大型活动，让学生有了第二个专业学习的平台，在形式和内容上赋予了专业学习创新性、多样性和趣味性。
专业社团的建设目标为提高学生的专业操作技能，所以加强专业技能的培养显得尤为重要。K学院的创意社是2010年由装潢艺术专业的实际实践需求而产生的。至今，创意社举办了T恤DIY活动使学生们的色彩运用知识加以实际应用，通过专业社团的活动引发了他们对色彩运用的兴趣，同时更培养了他们的专业技能。上海科学技术职业学院的起航社是社工专业的专业社团，因其专业的人数较少，几乎专业的所有学生都参加。其许多社团活动都是围绕提高学生的专业操作技能而设定。2012年上半年他们举办了读书月的系列活动，社团学生从策划到落实，基本上人人参与，并且活动与社工的“为社会服务，为学校服务”的理念一脉相承，很好地锻炼了学生的活动能力。
其二，加强专业社团的内部建设。在K学院专业社团的指导老师，根据学生对专业社团活动的参与度及表现进行考核，符合社团活动目标的同学给予2个学分，获得此学分的同学可以抵任意选修课的2个学分。在新生入学之初，这一政策往往吸引了许多大一新生。凭着新生的积极性和2个学分的吸引力，部分专业社团能够吸引到大量的新成员加入，有些专业社团的新成员甚至接近于整个专业的学生人数。然而，在一学期后有些同学对专业社团活动内容感到失望，这部分同学直接退出专业社团；一部分同学为了2个学分，坚持参加社团活动；最后的剩下的那部分同学，通过专业活动的组织、安排和参与培养了一定的组织能力和专业能力。总的来说，专业社团的活动本身对学生带来的提高和帮助的覆盖面相对来说较小。因此，专业社团的主要成员形成“大一进，大二出”的观念2，成员以大一新生为主，除了一些专业社团干部，其他大二的同学都离开了社团，没有一个大三的同学。
其三，重视专业社团的指导教师，加强对专业社团建设的指导。专业社团与非专业社团相比，其特点在于专业性，其社团的目标因而专业社团尤其需要专业老师的指导。通过专业社团指导老师的指导，培养学生有良好的团队协作能力和创新能力，以及专业运用水平的提高。3目前，专业社团的指导老师一般由本专业的辅导员或者专业教师担任，但两者比起来专业教师更具多方面的优势。专业教师不仅对专业的知识结构熟悉，而且对本专业对口的相关工作岗位有更好的了解，能够帮助学生及时了解相关岗位的工作要求和内容，更早地为大学生未来的就业做好准备。事实上，专业教师本身承担了很大的教学工作和科研任务，一般都是兼任指导老师，在精力和时间上往往力不从心。因而必须加强指导老师这项工作的重要性，从学院由上至下重视专业社团的指导工作，从而使指导老师能从根本上全心投入对专业社团建设的指导。目前，有些专业社团的指导老师工作相对流于形式，例如对某项学生举行的比赛担任评委和过程的指导，缺乏实际更长久更有效的指导。有名无实的指导老师，导致社团管理处于相对混乱的状况，同时也缺乏实质对学生专业学习有帮助的内容。鉴于专业社团指导工作的现状，应根据学生不同的专业课程和不同的专业基础，专业指导老师由自己编写每次社团活动的计划和安排，从而使每次的常规活动都具有吸引力和长效性。通过常规活动对学生建立一种社团的归属感，并且使常规活动能对专业课程的学习得到良好的补充。此外，除了校内的老师以外，学院方也可以采取“请进来”的方式4，邀请企业的专业人员来担任社团的指导老师，既让专业社团给学生带去更多来自社会来自企业的信息，为未来的就业做好更多的准备，又能由专业人员教给学生一些理论之外的专业实践能力。企业的专业人员能为专业社团带来创新的思想，崭新的平台，让社团进行可持续的发展。在常规活动的基础上，加强对专业社团建设的指导，能够让专业社团的学生有方向性地进行课外的探索以及书本的延伸，有针对性地进行专业技能的提高和职业素养的提升。有了充满吸引力的常规活动，便能够让社团成员对社团有强烈的归属感，再通过大型活动使学生的专业技能得到更大舞台的展示，
其四，加强学院领导及老师的重视和认可度，加大专业社团的资金投入。学院领导应不断增强对学生社团这个丰富多彩的第二课堂活动的重视，从而达到培养大学生的综合素质和职业水平以及丰富校园文化的作用。目前，高职院校的普遍状况是学生专业社团活动缺乏活动经费和活动场地的有效支持。近年来，K学院加大了專业社团的拨款力度，但经费能满足一学期一至二次的大型活动，至于常规活动还是缺乏经费的有力支撑。专业社团的活动经费离所有活动的积极开展还有一定的缺口。据调查，当前高等职业院校中有75%的学生社团存在缺少活动场所的现象。5就活动场地而言，大部分依旧还是上课的教室，场地的一成不变让学生感觉专业社团活动与上课同化，在内容和地点上都没有明显的区别，难以引起学生们的兴趣。加强活动教室的建设，加强活动教室的功能性和多样性，使之能满足大部分专业社团的基本需要，既能举办专业社团的常规活动，又能承担社团会议等其他功能。学院领导及老师重视和关心专业社团的发展，既能够增加专业社团和老师的活动积极性，又能够提高专业社团活动的效果，从而使专业社团受到学院领导和老师的关注。学院要加大经费支持力度以满足专业社团的所有活动，提高活动的数量和质量。
参考文献：
[1]张炜.高校学生社团建设探析.教育与职业第685期.
[2]罗陶.社团建设：高职院校不可忽视的学生高地.教育与职业2009.03
[3]曹其，尹飞鸿.大学生专业社团运行模式与质量保障的研究.哈尔滨职业技术学院学报2011年6期
[4]洪玲.高职服务礼仪队社团建设思考.
[5]倪娟.高等职业院校学生社团德育功能及其实现途径研究.2011届高校教师在职攻读硕士学位学员学位论文