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摘 要:思想政治教育作为我国高等教育的重要组成部分,在新的时代下面临着一些新的问题。本文通过分析高校思想政治教育面临的各方面挑战,从思想政治教育的理念创新、制度创新、内容创新、形式创新等方面,提出了创新高校思想政治教育的应对机制。
关键词:高校 思想政治教育 机制 创新
中图分类号:641 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-022-02
思想政治教育是指教育者根据一定社会的思想品德要求对受教育者施行有目的、有计划、有组织的教育影响,促使受教育者产生思想矛盾运动,形成一定社会所期望的思想品德的教育过程。思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分,也是社会主义大学的显著特色,直接关系着我国高等教育人才培养的质量和社会主义现代化建设的成败。目前,我国高校的思想政治教育面临着一些新的问题,如何克服问题,迎接挑战,是理论与实践亟待解决的重要问题。
一、高校思想政治教育面临的挑战
1、教育环境的变化给思想政治教育带来的挑战
(1)学校环境的变化使思想政治教育的权力大大弱化。学校环境是思想政治教育的依托,然而随着高等教育体制改革的逐步深入,学校环境发生了很大的变化。首先,高校思想政治教育的“权力”有所减弱。在计划经济体制下大学生毕业包分配,学校的“分配权力”是实施思想政治教育的重要保障。而现在大学生就业直接面对市场经济,遵循市场经济人才供需原则,实行双向选择,跳过了学校的“分配权力”环节,从而使学校思想政治教育所依托的“权力”大大弱化。其次,思想政治教育在知识经济冲突下有所淡化。知识经济是市场经济条件下,以科学技术为中心,建立在知识的生成、处理、传播和应用基础上的经济。在高校知识经济的发展产生“知识创造经济”的价值取向,并随之产生以此为经济目标的行动。思想政治教育在“知识创造经济”的条件下,原有的“地位”弱化,角色“虚化”,影响大大降低。
(2)社会环境的变化使思想政治教育受非主流因素的强烈干扰。改革开放以来,中国实现计划经济向市场经济的转变,中国的社会环境发生了巨大的变化。首先,追求利益以及利益的最大化是市场经济的基本特征,市场经济下不少院校的思想政治教育也带有浓厚的市场经济成分,由此带来了严重的负面效应。其次,改革实践打破了我国长期封闭局面,实现了对外开放,多样化的社会存在决定了多元化的社会意识形态,过去比较单一的思想观念变为多元的思想观念,主流的社会意识形态受到影响。
(3)国际环境的变化使思想政治教育面临“和平演变”的冲击。和平与发展是时代的主题,但该目标的实现还任重道远。首先,中国作为社会主义国家受到资本主义国家的社会意识形态排斥。当前一些资本主义国家始终把社会主义中国看作是异己,力图进行“西化”。面对意识形态错综复杂的国际新形势,如何更有效地在思想政治领域中用马克思主义理论武装人民,如何加强社会主义在人民群众精神世界的主流地位,是思想政治教育面临的严峻挑战。其次,中国作为发展中国家受到发达国家的威胁。虽然国际宪章明确规定,国家无论大小强弱都一律平等,然而平等的形式下却掩盖着事实上的不平等。作为发展中国家的中国经常受到一些发达国家的挑衅与不公正待遇,这促使我们必须在意识形态上强化社会主义社会的国格观,在思想政治教育上弘扬民族主义,加强爱国主义教育。
2、教育对象的变化给思想政治教育带来的挑战
(1)政治意识现实化。当前,随着国内外形势的变化,大学生的政治意识也出现了一系列新的变化。首先,政治意识转向现实。大多数学生都能从过去的思想以及理想中的政治中走出来,在坚定的政治信念和正确的政治方向指导下,逐渐习惯于从中国国情出发思考社会政治问题。其次,政治参与意识加强。大多数学生都由过去的政治冷漠转变为“政治热情”,由被动接受转向为主动参与,由政治“边缘人”转向政治“中心人”、随着社会参与方式的多样化,大学生的参与激情高涨,责任感与使命感也大大增强。
(2)自我意识个性化。受先天因素与后天社会实践的双重影响,当前大学生意识观念越来越独立化、个性化。首先,竞争意识鲜明。他们都强烈意识到市场经济所带来的激烈竞争和空前压力,随着危机意识的强化,“考研热”、“考证热”、“出国热”热遍及各大院校。其次,自我表现欲望突出。他们大都有强烈的表现欲与创新意识,希望通过自己出色的表现,获得大家的认同,彰显自己的个性,实现自己的愿望。
(3)价值观多元化。在世界政治多样化、经济全球化、信息网络化的背景下,大多数大学生一方面接受社会主义的价值观教育,同时也受市场经济浪潮的冲击和西方价值观的影响。在价值选择上,既有对集体主义、奉献精神的崇尚,又有对个人主义、功利主义的追求;既理想化,又实用化;既抽象化,又直观化,显示了大学生多元化的价值取向。
(4)心理问题凸显化。大学生心理问题随着社会现实急剧变化与社会竞争激烈残酷而明显突出。首先,心理问题增多。由于各种压力,导致学生的心理问题增多。如对学习的自信心不足,对情感的失落、对前途充满惶恐,以及部分贫困学生对经济来源的担忧,更有甚者出现了犯罪、自杀事件。其次,逆反心理加重。当代大学生的逆反心理是大学生自发产生的反控制的一种怀疑与叛逆表现,他在社会综合因素下产生,更多地表现为盲目性、极端性、排他性。
3、教育方式的变化给思想政治教育带来的挑战
(1)思想政治教育是一种以思想政治理论为主要内容的教育实践活动。其中,思想政治理论为“内容”,教育活动为“形式”,内容与形式必须相互促进。与传统思想政治教育重内容、轻形式相反,当代大学生渴望追求真理、追求新知,这就要求思想政治教育必须注重运用新方法、新手段和新载体。要吸收和借鉴心理学、社会学、教育学、美学、大众传播学等相关学科的科研成果,改进思想政治教育的方法,提高思想政治教育的效果。
(2)网络教育平台使思想政治教育难以驾驭。网络平台为思想政治教育提供了便捷的渠道,然而网络平台本身是一把“双刃剑”,在促进思想政治教育,为其提供丰富资源的同时,也影响着思想政治教育。这就要求思想政治教育者一方面要尽快掌握网络信息技术并及时拓展自己的知识领域和灵活地运用网络改进教育的方法,另一方面要引导学生理性对待各种不良网络信息,强化自我甄别、自我约束能力,坚持正确的社会主义价值观。
二、高校思想政治教育须创新机制应对挑战
1、思想政治教育的理念创新
(1)要在全社会营造一个重视思想政治教育的良好氛围。早在建国初期,毛泽东就提出,要把思想政治教育工作放在工作的首位。在改革开放的实践中,邓小平反复提醒,学校是为无产阶级培养社会主义人才的地方,应当永远把正确的政治方向放在第一位。因此我们一定要认识到加强和改进思想政治教育工作的必要性和紧迫性,努力开辟思想政治教育工作的新局面。
(2)要确定创新的思想政治教育观念。观念创新是当前思想政治教育工作创新的前提。新的形势、新的教育实践要求高校思想政治教育观念必须与时俱进,进行变革和更新,必须始终不渝地推进思想政治教育观念的现代化。思想政治教育不仅要摒弃过时的不适应社会发展、不符合教育发展要求的观念,而且要改进和加强目前尚能适应教育发展要求的观念,特别要树立适合新的社会环境的新的教育观念,不断强化思想政治教育的理念创新。
2、思想政治教育的制度创新
(1)高校党委要加强对思想政治教育的组织领导。高校党委对思想政治教育的组织领导是具有中国特色的高校教育形式。在今后的思想政治教育中,党委要在思想政治建设中改变唱“独角戏”的角色,建立起由党务系统领导,教师系统、共青团系统、学生会系统共同参与的思想政治教育有机系统,并且形成合力,推进思想政治教育建设。
(2)要加强思想政治教育队伍的建设。思想政治教育是教育人,同时也是人的教育,即通过人实现的教育。为此要努力建设一支事业心强、乐于奉献、大胆创新的思想政治教育工作队伍。
3、思想政治教育的内容创新
(1)要注重思想政治教育理论规范的科学阐释。理论规范通过理论指导现实实践,解决“为什么做”的问题,科学阐释通过总结人民在实践中的经验,解决“如何做”的问题。理论规范,科学阐释相辅相成,相互促进,共同形成指导实践的理论。在过去的实际思想政治教育工作中,由于缺少相应的理性阐释,使正确的理论规范难以在人们心中扎下根来并成为人们的自律准则。因此高校思想政治教育的创新,在强化理论规范的同时,必须注重正确理论规范的科学阐释。
(2)要完善思想政治教育的内容体系。思想政治教育不是单纯的政治教育,而是一个涵盖政治、法律、哲学、社会学、伦理学等丰富内容、体系完整的大系统。思想政治教育内容体系的完善,要以政治教育为导向,以思想教育为根本,以道德教育为基础,以法纪教育为保障,同时还要加强形势政策教育、民族传统文化教育以及国家安全教育,从而使大学生在全面教育中获得全面的发展。
4、思想政治教育的方式创新
(1)要健全思想政治教育的方法体系。方法是思想政治教育的重要组成部分,必须灵活地利用多种方法提高思想政治教育的质量。用好三大课堂,即教学活动(第一课堂)、校园活动(第二课堂)和社会实践活动(第三课堂)是健全思想政治教育方法体系,提高教学质量的重要方面。要不断优化三大课堂教学体系,增强思想政治教育的说服性和实效性。
(2)要建立平等和谐的教学互动机制。在高校思想政治教育过程中,教和学的关系应该是平等与互动的,教学应该相长。学生既是客体又是主体,因而教师与学生只有在平等对话的基础上,才能形成师生思想相互交流的良好氛围,调动师生两方积极性,从而达到理想的思想政治教育效果。
参考文献:
[1]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京人民出版社,2006(5).
[2]叶湘虹,李建华.论思想政治教育中的平等与对话[J].湖南师范大学社会科学学报,2007(1).
[3]贾金玲.论高校思想政治理论课教学中存在的问题[J].教育与职业,2007(9).
关键词:高校 思想政治教育 机制 创新
中图分类号:641 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-022-02
思想政治教育是指教育者根据一定社会的思想品德要求对受教育者施行有目的、有计划、有组织的教育影响,促使受教育者产生思想矛盾运动,形成一定社会所期望的思想品德的教育过程。思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分,也是社会主义大学的显著特色,直接关系着我国高等教育人才培养的质量和社会主义现代化建设的成败。目前,我国高校的思想政治教育面临着一些新的问题,如何克服问题,迎接挑战,是理论与实践亟待解决的重要问题。
一、高校思想政治教育面临的挑战
1、教育环境的变化给思想政治教育带来的挑战
(1)学校环境的变化使思想政治教育的权力大大弱化。学校环境是思想政治教育的依托,然而随着高等教育体制改革的逐步深入,学校环境发生了很大的变化。首先,高校思想政治教育的“权力”有所减弱。在计划经济体制下大学生毕业包分配,学校的“分配权力”是实施思想政治教育的重要保障。而现在大学生就业直接面对市场经济,遵循市场经济人才供需原则,实行双向选择,跳过了学校的“分配权力”环节,从而使学校思想政治教育所依托的“权力”大大弱化。其次,思想政治教育在知识经济冲突下有所淡化。知识经济是市场经济条件下,以科学技术为中心,建立在知识的生成、处理、传播和应用基础上的经济。在高校知识经济的发展产生“知识创造经济”的价值取向,并随之产生以此为经济目标的行动。思想政治教育在“知识创造经济”的条件下,原有的“地位”弱化,角色“虚化”,影响大大降低。
(2)社会环境的变化使思想政治教育受非主流因素的强烈干扰。改革开放以来,中国实现计划经济向市场经济的转变,中国的社会环境发生了巨大的变化。首先,追求利益以及利益的最大化是市场经济的基本特征,市场经济下不少院校的思想政治教育也带有浓厚的市场经济成分,由此带来了严重的负面效应。其次,改革实践打破了我国长期封闭局面,实现了对外开放,多样化的社会存在决定了多元化的社会意识形态,过去比较单一的思想观念变为多元的思想观念,主流的社会意识形态受到影响。
(3)国际环境的变化使思想政治教育面临“和平演变”的冲击。和平与发展是时代的主题,但该目标的实现还任重道远。首先,中国作为社会主义国家受到资本主义国家的社会意识形态排斥。当前一些资本主义国家始终把社会主义中国看作是异己,力图进行“西化”。面对意识形态错综复杂的国际新形势,如何更有效地在思想政治领域中用马克思主义理论武装人民,如何加强社会主义在人民群众精神世界的主流地位,是思想政治教育面临的严峻挑战。其次,中国作为发展中国家受到发达国家的威胁。虽然国际宪章明确规定,国家无论大小强弱都一律平等,然而平等的形式下却掩盖着事实上的不平等。作为发展中国家的中国经常受到一些发达国家的挑衅与不公正待遇,这促使我们必须在意识形态上强化社会主义社会的国格观,在思想政治教育上弘扬民族主义,加强爱国主义教育。
2、教育对象的变化给思想政治教育带来的挑战
(1)政治意识现实化。当前,随着国内外形势的变化,大学生的政治意识也出现了一系列新的变化。首先,政治意识转向现实。大多数学生都能从过去的思想以及理想中的政治中走出来,在坚定的政治信念和正确的政治方向指导下,逐渐习惯于从中国国情出发思考社会政治问题。其次,政治参与意识加强。大多数学生都由过去的政治冷漠转变为“政治热情”,由被动接受转向为主动参与,由政治“边缘人”转向政治“中心人”、随着社会参与方式的多样化,大学生的参与激情高涨,责任感与使命感也大大增强。
(2)自我意识个性化。受先天因素与后天社会实践的双重影响,当前大学生意识观念越来越独立化、个性化。首先,竞争意识鲜明。他们都强烈意识到市场经济所带来的激烈竞争和空前压力,随着危机意识的强化,“考研热”、“考证热”、“出国热”热遍及各大院校。其次,自我表现欲望突出。他们大都有强烈的表现欲与创新意识,希望通过自己出色的表现,获得大家的认同,彰显自己的个性,实现自己的愿望。
(3)价值观多元化。在世界政治多样化、经济全球化、信息网络化的背景下,大多数大学生一方面接受社会主义的价值观教育,同时也受市场经济浪潮的冲击和西方价值观的影响。在价值选择上,既有对集体主义、奉献精神的崇尚,又有对个人主义、功利主义的追求;既理想化,又实用化;既抽象化,又直观化,显示了大学生多元化的价值取向。
(4)心理问题凸显化。大学生心理问题随着社会现实急剧变化与社会竞争激烈残酷而明显突出。首先,心理问题增多。由于各种压力,导致学生的心理问题增多。如对学习的自信心不足,对情感的失落、对前途充满惶恐,以及部分贫困学生对经济来源的担忧,更有甚者出现了犯罪、自杀事件。其次,逆反心理加重。当代大学生的逆反心理是大学生自发产生的反控制的一种怀疑与叛逆表现,他在社会综合因素下产生,更多地表现为盲目性、极端性、排他性。
3、教育方式的变化给思想政治教育带来的挑战
(1)思想政治教育是一种以思想政治理论为主要内容的教育实践活动。其中,思想政治理论为“内容”,教育活动为“形式”,内容与形式必须相互促进。与传统思想政治教育重内容、轻形式相反,当代大学生渴望追求真理、追求新知,这就要求思想政治教育必须注重运用新方法、新手段和新载体。要吸收和借鉴心理学、社会学、教育学、美学、大众传播学等相关学科的科研成果,改进思想政治教育的方法,提高思想政治教育的效果。
(2)网络教育平台使思想政治教育难以驾驭。网络平台为思想政治教育提供了便捷的渠道,然而网络平台本身是一把“双刃剑”,在促进思想政治教育,为其提供丰富资源的同时,也影响着思想政治教育。这就要求思想政治教育者一方面要尽快掌握网络信息技术并及时拓展自己的知识领域和灵活地运用网络改进教育的方法,另一方面要引导学生理性对待各种不良网络信息,强化自我甄别、自我约束能力,坚持正确的社会主义价值观。
二、高校思想政治教育须创新机制应对挑战
1、思想政治教育的理念创新
(1)要在全社会营造一个重视思想政治教育的良好氛围。早在建国初期,毛泽东就提出,要把思想政治教育工作放在工作的首位。在改革开放的实践中,邓小平反复提醒,学校是为无产阶级培养社会主义人才的地方,应当永远把正确的政治方向放在第一位。因此我们一定要认识到加强和改进思想政治教育工作的必要性和紧迫性,努力开辟思想政治教育工作的新局面。
(2)要确定创新的思想政治教育观念。观念创新是当前思想政治教育工作创新的前提。新的形势、新的教育实践要求高校思想政治教育观念必须与时俱进,进行变革和更新,必须始终不渝地推进思想政治教育观念的现代化。思想政治教育不仅要摒弃过时的不适应社会发展、不符合教育发展要求的观念,而且要改进和加强目前尚能适应教育发展要求的观念,特别要树立适合新的社会环境的新的教育观念,不断强化思想政治教育的理念创新。
2、思想政治教育的制度创新
(1)高校党委要加强对思想政治教育的组织领导。高校党委对思想政治教育的组织领导是具有中国特色的高校教育形式。在今后的思想政治教育中,党委要在思想政治建设中改变唱“独角戏”的角色,建立起由党务系统领导,教师系统、共青团系统、学生会系统共同参与的思想政治教育有机系统,并且形成合力,推进思想政治教育建设。
(2)要加强思想政治教育队伍的建设。思想政治教育是教育人,同时也是人的教育,即通过人实现的教育。为此要努力建设一支事业心强、乐于奉献、大胆创新的思想政治教育工作队伍。
3、思想政治教育的内容创新
(1)要注重思想政治教育理论规范的科学阐释。理论规范通过理论指导现实实践,解决“为什么做”的问题,科学阐释通过总结人民在实践中的经验,解决“如何做”的问题。理论规范,科学阐释相辅相成,相互促进,共同形成指导实践的理论。在过去的实际思想政治教育工作中,由于缺少相应的理性阐释,使正确的理论规范难以在人们心中扎下根来并成为人们的自律准则。因此高校思想政治教育的创新,在强化理论规范的同时,必须注重正确理论规范的科学阐释。
(2)要完善思想政治教育的内容体系。思想政治教育不是单纯的政治教育,而是一个涵盖政治、法律、哲学、社会学、伦理学等丰富内容、体系完整的大系统。思想政治教育内容体系的完善,要以政治教育为导向,以思想教育为根本,以道德教育为基础,以法纪教育为保障,同时还要加强形势政策教育、民族传统文化教育以及国家安全教育,从而使大学生在全面教育中获得全面的发展。
4、思想政治教育的方式创新
(1)要健全思想政治教育的方法体系。方法是思想政治教育的重要组成部分,必须灵活地利用多种方法提高思想政治教育的质量。用好三大课堂,即教学活动(第一课堂)、校园活动(第二课堂)和社会实践活动(第三课堂)是健全思想政治教育方法体系,提高教学质量的重要方面。要不断优化三大课堂教学体系,增强思想政治教育的说服性和实效性。
(2)要建立平等和谐的教学互动机制。在高校思想政治教育过程中,教和学的关系应该是平等与互动的,教学应该相长。学生既是客体又是主体,因而教师与学生只有在平等对话的基础上,才能形成师生思想相互交流的良好氛围,调动师生两方积极性,从而达到理想的思想政治教育效果。
参考文献:
[1]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京人民出版社,2006(5).
[2]叶湘虹,李建华.论思想政治教育中的平等与对话[J].湖南师范大学社会科学学报,2007(1).
[3]贾金玲.论高校思想政治理论课教学中存在的问题[J].教育与职业,2007(9).