【摘 要】
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人工智能技术的发展为成人的教与学带来新的可能性和挑战,一定程度上冲击现有成人教育哲学流派的相关思想,尤其是本体论。从成人教育价值看,虽然人的可持续发展依然是成人教
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“人工智能时代职业教育知识论变革研究”(BJA190106)
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人工智能技术的发展为成人的教与学带来新的可能性和挑战,一定程度上冲击现有成人教育哲学流派的相关思想,尤其是本体论。从成人教育价值看,虽然人的可持续发展依然是成人教育关注的焦点,但其应该与人工智能时代的诉求保持动态的匹配,从传统的“读写算”素养向“科技、数字和人文”素养转延伸,从“硬技能”向“软技能”转变,从“收敛性思维”向“发散性思维”拓展;从成人教育知识观看,知识将从精英阶层回归到大众手中,使得学习更加便利化,知识生产既包括“人—人”模式,还将出现“人—机”模式;从成人学习者的地位看,成人学习者在某一情
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