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艺术设计作为一个新兴学科还存在很多不完善的地方,许多人对"图形创意"这一概念的认知还处于模糊状态,笔者通过分析"图形"与"创意"的概念,剖析"图形创意"概念误读的原因,进而提出"图形创意"在教学中的误导性,并以这种误导性为起点,对设计领域的基本概念进行再认识,以期对推动我国设计基础教学的发展产生积极作用。