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目的 探讨心理情景剧教学法对护理本科学生中医情志护理能力影响的效果。方法 在“精神科护理学”教学中,选取2012级护理专业425名本科生实施心理情景剧教学法,实施前后采用相同问卷对学生进行调查。结果 对教学改革前后的评价结果进行配对秩和检验。除“安全护理对中医情志护理的重要性”1项外,其他各项应答结果比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论 实施心理情景剧教学法不仅能提高学生中医情志护理实践能力,而且还能促进学生对中医整体观念的理解和自我心理成长。