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【摘要】数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程；教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法，从而学习有价值的数学。而有效的教学，是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。
【关键词】小学数学 课堂教学 有效性
从教多年来我深刻的认识到：要想提高教育质量，首先应提高课堂教学效率。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程；教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法，从而学习有价值的数学。而有效的教学，是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。要想提高课堂教学效率应关注以下几个方面：
1.钻研教材，认真备课，注重反思
这是提高课堂教学效率的直接因素，也是根本因素。如果准备得很仓促，教材不熟，课堂也不会成功。反之如果准备充分的话，学生的收获也就最多。比如我在教学四年级下册减法的简便算法时，教材上只出示了一个数连续减两个数的课例，而对于形如"328+45-28"这样的题型教材上只是在练习题中出现，教师应熟悉教材的安排及时的给学生做出补充，这样学生就能熟练的应对各种题型。反思也很重要，它包括多个方面，如教师作用的发挥，教学方法的改进师生合作的状态，目标完成的情况等。反思能切实有效的帮助教师完善课堂、提升自我。
2.开发资源，关注生成
在课堂上，教材不应该是教学的全部和唯一资源，教师要运用多种教学方式和手段，最大限度的调动学生的积极性，提高课堂教学有效性。这就要求教师是个多功能人才，说学逗唱演样样精通。音像、图片、游戏，只要有利于课堂的，统统可以拿进来。方式丰富了，学生学习也就有劲了。师生的积淀和经验是资源，课堂上的生成问题也是资源。学生在解决问题的过程中，会迸发出巨大的潜能和活力，课堂才能成为学生施展才能的舞台。
3.关注学生
只有关注学生，学生才能关注老师，这实际上是一个师生关系的问题。"亲其师，信其道。"老师和学生关系亲密了，学生能不听老师的教诲吗？课堂效率也就提高了，这需要教师付出艰辛的努力、足够的耐心和爱心，关心学生的学习和生活，尤其是后进生的转化工作，升入学生的内心，了解学生的真实想法，针对性的解决学生存在的问题。新课程的一个重要理念就是为学生提供"做"数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念，新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体验数学。比如在探索与发现三角形的内角和时，我给学生提供了小组活动记录表，让学生自己去量三角形的三个角的角度，并在小组内交流中发现规律。在发现规律后，再引导学生动手去折纸三角形来验证自己的发现。在整个过程中，我充分放手让学生去经历操作，验证、讨论、交流等数学活动。让学生既学到了知识，也体验了"做"数学的乐趣。
4.以学定教，因需而教
一名教师教几十个孩子，孩子之间存在着个性上的差异，学习基础也各不相同。孔子提出因材施教，并身体力行，成为教育的典范。我们也必须直面这一点。我在教学中一直坚持分层布置作业，学习成绩好的完成比较难一点多一点的作业，而学习困难的学生只布置一些基础题。这样好学生能吃饱吃好，学习困难的学生培养了学习数学的信心，逐渐提高。我们在教学中中应关注学生的实际需要，站在学生的位置确定自己的教学方法，而不是想当然的凭自己的主观愿望去填塞他们，这样才能积极促进课堂有效性的提高。
5.把握课堂细节
每一节课要想达到教学目标也不是件容易的事，我们在教学中应把重点放在重点、难点的突破上，不可面面俱到，眉毛胡子一把抓，而且授课环节要紧凑，语言要简练，板书精炼概括出本节课的知识要点。
6.培养学生自主学习的能力
教育的最高境界是无教育，也就是让学生自己学会学习，脱离对教师的依赖，一旦学生做到了自主学习，其效果远远强于教师一遍一遍的讲解，他们的理解会更深刻，掌握知识更扎实，收获会更大，是提高课堂教学效率的一个好途径。
做到了以上几点，会大大提高的数学课堂教学的有效性。总之，作为一名老师，作为孩子心灵的启蒙者，我们必须不断更新自己的知识储备，开阔自己的眼界，不断钻研教学方法，才能真正提高课堂教学的有效性，从而培养出更多优秀的学生。教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术，没有遗憾就没有成长。提高课堂的有效性，是每一位老师永远的追求，要让课堂教学像一颗明珠，照耀着每一位老师，引导着孩子们奔向理想的天堂！
参考文献
[1] 张海蝶；谈小学数学课堂教学有效性的建构[J]；科技创新导报；2011年04期
[2] 郑波；提高小学数学教学有效性的几点做法[J]；延边教育学院学报；2010年04期
[3] 黄安楣；小学数学有效课堂教学的途径与方法[J]；当代教育论坛（教学版）；2010年01期
【关键词】小学数学 课堂教学 有效性
从教多年来我深刻的认识到：要想提高教育质量，首先应提高课堂教学效率。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程；教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法，从而学习有价值的数学。而有效的教学，是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。要想提高课堂教学效率应关注以下几个方面：
1.钻研教材，认真备课，注重反思
这是提高课堂教学效率的直接因素，也是根本因素。如果准备得很仓促，教材不熟，课堂也不会成功。反之如果准备充分的话，学生的收获也就最多。比如我在教学四年级下册减法的简便算法时，教材上只出示了一个数连续减两个数的课例，而对于形如"328+45-28"这样的题型教材上只是在练习题中出现，教师应熟悉教材的安排及时的给学生做出补充，这样学生就能熟练的应对各种题型。反思也很重要，它包括多个方面，如教师作用的发挥，教学方法的改进师生合作的状态，目标完成的情况等。反思能切实有效的帮助教师完善课堂、提升自我。
2.开发资源，关注生成
在课堂上，教材不应该是教学的全部和唯一资源，教师要运用多种教学方式和手段，最大限度的调动学生的积极性，提高课堂教学有效性。这就要求教师是个多功能人才，说学逗唱演样样精通。音像、图片、游戏，只要有利于课堂的，统统可以拿进来。方式丰富了，学生学习也就有劲了。师生的积淀和经验是资源，课堂上的生成问题也是资源。学生在解决问题的过程中，会迸发出巨大的潜能和活力，课堂才能成为学生施展才能的舞台。
3.关注学生
只有关注学生，学生才能关注老师，这实际上是一个师生关系的问题。"亲其师，信其道。"老师和学生关系亲密了，学生能不听老师的教诲吗？课堂效率也就提高了，这需要教师付出艰辛的努力、足够的耐心和爱心，关心学生的学习和生活，尤其是后进生的转化工作，升入学生的内心，了解学生的真实想法，针对性的解决学生存在的问题。新课程的一个重要理念就是为学生提供"做"数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念，新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体验数学。比如在探索与发现三角形的内角和时，我给学生提供了小组活动记录表，让学生自己去量三角形的三个角的角度，并在小组内交流中发现规律。在发现规律后，再引导学生动手去折纸三角形来验证自己的发现。在整个过程中，我充分放手让学生去经历操作，验证、讨论、交流等数学活动。让学生既学到了知识，也体验了"做"数学的乐趣。
4.以学定教，因需而教
一名教师教几十个孩子，孩子之间存在着个性上的差异，学习基础也各不相同。孔子提出因材施教，并身体力行，成为教育的典范。我们也必须直面这一点。我在教学中一直坚持分层布置作业，学习成绩好的完成比较难一点多一点的作业，而学习困难的学生只布置一些基础题。这样好学生能吃饱吃好，学习困难的学生培养了学习数学的信心，逐渐提高。我们在教学中中应关注学生的实际需要，站在学生的位置确定自己的教学方法，而不是想当然的凭自己的主观愿望去填塞他们，这样才能积极促进课堂有效性的提高。
5.把握课堂细节
每一节课要想达到教学目标也不是件容易的事，我们在教学中应把重点放在重点、难点的突破上，不可面面俱到，眉毛胡子一把抓，而且授课环节要紧凑，语言要简练，板书精炼概括出本节课的知识要点。
6.培养学生自主学习的能力
教育的最高境界是无教育，也就是让学生自己学会学习，脱离对教师的依赖，一旦学生做到了自主学习，其效果远远强于教师一遍一遍的讲解，他们的理解会更深刻，掌握知识更扎实，收获会更大，是提高课堂教学效率的一个好途径。
做到了以上几点，会大大提高的数学课堂教学的有效性。总之，作为一名老师，作为孩子心灵的启蒙者，我们必须不断更新自己的知识储备，开阔自己的眼界，不断钻研教学方法，才能真正提高课堂教学的有效性，从而培养出更多优秀的学生。教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术，没有遗憾就没有成长。提高课堂的有效性，是每一位老师永远的追求，要让课堂教学像一颗明珠，照耀着每一位老师，引导着孩子们奔向理想的天堂！
参考文献
[1] 张海蝶；谈小学数学课堂教学有效性的建构[J]；科技创新导报；2011年04期
[2] 郑波；提高小学数学教学有效性的几点做法[J]；延边教育学院学报；2010年04期
[3] 黄安楣；小学数学有效课堂教学的途径与方法[J]；当代教育论坛（教学版）；2010年01期