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摘要：数控实训的技能目标，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。下面就数控专业学生技能培养目标的方法经验进行分析探讨。
关键词：职校；机械类专业；教学
数控技术应用专业学生的培养主要在理论的掌握和实践技能操作两方面，本文对于学生技能培养方面进行分析探讨。
一、数控技术应用专业学生技能培养目标
数控技术应用专业实训的技能目标，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平，针对技能目标的要求，开展相应的实训项目训练、培养技能。
二、精心组织，教师认真做好实践教学
1.根据实训车间制度，组织学生实训
组织学生学习各项操作规章制度，实训课涉及到机床设备，一切以安全为第一位，学生在实训车间第一课就是建立车间操作安全第一的意识，服装、操作等按实训车间规章制度要求。
2.实训教材的选择
组织好教师的业务学习，积极开展教师自我学习，团队学习，学学习理论要与备课、课堂教学实际结合起来，在教材挖掘上要吃透教材，驾驭教材。针对现有设备组织实训指导教师编写适合学生学习的实训指导书，数控车床指导书、数控铣床指导书、加工中心指导书，要求从简单面板操作流程、刀具对刀、刀具补偿、零件加工、时间安排、工艺分析等。这项工作量大，需要花大量时间和精力，但能够给学生的技能实践指导起到问题一一对应指导解决的作用，在实训教师讲解示范操作后，大部分学生对整个过程已经记忆不清晰，这时有相应的指导书进行复习指导操作，对教师的教学或学生的学都是非常重要的。
3.实训材料的选择
为节省实训教学成本，实训材料的选择需要统筹规划，一般先用大的材料，工序从简单到复杂，材料逐步减小，从而节省了成本。良好的节省习惯能给学生以后的岗位工作材料节约做了铺垫。实训材料也可从学生的初级学习塑料棒和木块加工，一个星期后使用钢材加工，让学生感受加工金属和木材的区别，从而掌握材料选择与加工刀具、转速、速率的关系。
4.采用项目教学，小组分组学习完成项目
立足项目教学模式，利用一切可行手段组织好课堂教学，做到课堂教学环节齐全、内容充实，准确完成课堂教学设计，准确传授知识，注意培养学生能力，突出各环节的分层指导。针对于数控技术应用专业技能培养，根据不同的机床技能掌握，实训内容按项目划分，以项目教学，学生分组完成的形式完成教学。
学生分小组实训，一般为4～6人（组长一名），每组一台机床设备，实训项目以组长组织小组成员合作分工作业（如：材料刀具准备、工艺分析、程序编写录入等），两名实训指导教师巡回指导并维持纪律，保证实训安全。必须让学生参与讨论并动手操作，小组拿到项目后，先通过本组讨论确定加工工艺、方案等，然后由代表讲解项目加工工艺方案，其它小组评定方案、工艺，之后各小组进行修改或整理工艺，编程，最后每个小组进行加工零件，培养学生的实践操作能力。以小组加工的零件检测，评定小组该次项目的分数。
学生的技能实践需要不断地激励才能快速进步，小组的评定可根据各校的实情实行每次项目的奖励或累计奖励。实行激励制，充分调动学生的积极性和小组内团结协作的精神，小组问的职业竞争精神。更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。
三、定期培训，不断提高实训教师的教学效果
1.多组织教师外出培训
职业院校是专业教师为主、培养学生以技能为主的学校，对于机械类专业，特别是机床设备功能日新月異，技能的停留会导致教学的滞后，学校应定期将实训教师送至企业培训，不断地补充理念、技术养分。及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。
2.定期的进行业务测试，重点考察教师对教材的理解和掌握程度
加强听课管理，促进领导、教师业务水平的提高。主管教学领导深入课堂指导教学工作，检查性听课侧重于随机听课，听后看教案，让讲课教师谈教学设计，谈教学反思，重点解决备课与上课脱节的问题。此外，听课侧重指导性和研究性听课，做到了指导及时、评价公开、公正、研究有价值。
加强信息反馈工作，采用全面检查和不定期抽查，通过教学工作的检查，及时掌握教学各环节的情况，有针对性地进行调控，以保证教学任务的顺利完成和目标的实现，充分调动教师教学工作的积极性，及时发现问题，及时解决问题，堵塞漏洞，更好地提高教学和管理质量。
3.优化教学结构，大力开展教研活动
每月开展教研组活动，集体备课，各层次的集体备课均要按“项目教学法”进行操作。积极开展教研活动，活动主题要紧紧围绕本年度的教研目的进行。研讨的学科有：机械基础、数控加工技术、数控加工工艺学、数控加工中心编程与操作实用、仿真软件训练等学科。
4.加强教学工作全程管理
以实训教学设备的教师组为单位，教师严格执行课程授课计划，科学、合理地编制课程授课计划表，按课程授课计划表开齐学科，开足课时。突出抓好课外活动类课程的设置。在教学过程中，加强备课、上课、评价（作业）、考核的管理。
四、结束语
数控技术应用专业学生技能培养，离不开精心的教学计划及实施和实训教师的能力不断提升，也离不开教师对学生的孜孜教导以及学生积极主动地学习。
关键词：职校；机械类专业；教学
数控技术应用专业学生的培养主要在理论的掌握和实践技能操作两方面，本文对于学生技能培养方面进行分析探讨。
一、数控技术应用专业学生技能培养目标
数控技术应用专业实训的技能目标，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平，针对技能目标的要求，开展相应的实训项目训练、培养技能。
二、精心组织，教师认真做好实践教学
1.根据实训车间制度，组织学生实训
组织学生学习各项操作规章制度，实训课涉及到机床设备，一切以安全为第一位，学生在实训车间第一课就是建立车间操作安全第一的意识，服装、操作等按实训车间规章制度要求。
2.实训教材的选择
组织好教师的业务学习，积极开展教师自我学习，团队学习，学学习理论要与备课、课堂教学实际结合起来，在教材挖掘上要吃透教材，驾驭教材。针对现有设备组织实训指导教师编写适合学生学习的实训指导书，数控车床指导书、数控铣床指导书、加工中心指导书，要求从简单面板操作流程、刀具对刀、刀具补偿、零件加工、时间安排、工艺分析等。这项工作量大，需要花大量时间和精力，但能够给学生的技能实践指导起到问题一一对应指导解决的作用，在实训教师讲解示范操作后，大部分学生对整个过程已经记忆不清晰，这时有相应的指导书进行复习指导操作，对教师的教学或学生的学都是非常重要的。
3.实训材料的选择
为节省实训教学成本，实训材料的选择需要统筹规划，一般先用大的材料，工序从简单到复杂，材料逐步减小，从而节省了成本。良好的节省习惯能给学生以后的岗位工作材料节约做了铺垫。实训材料也可从学生的初级学习塑料棒和木块加工，一个星期后使用钢材加工，让学生感受加工金属和木材的区别，从而掌握材料选择与加工刀具、转速、速率的关系。
4.采用项目教学，小组分组学习完成项目
立足项目教学模式，利用一切可行手段组织好课堂教学，做到课堂教学环节齐全、内容充实，准确完成课堂教学设计，准确传授知识，注意培养学生能力，突出各环节的分层指导。针对于数控技术应用专业技能培养，根据不同的机床技能掌握，实训内容按项目划分，以项目教学，学生分组完成的形式完成教学。
学生分小组实训，一般为4～6人（组长一名），每组一台机床设备，实训项目以组长组织小组成员合作分工作业（如：材料刀具准备、工艺分析、程序编写录入等），两名实训指导教师巡回指导并维持纪律，保证实训安全。必须让学生参与讨论并动手操作，小组拿到项目后，先通过本组讨论确定加工工艺、方案等，然后由代表讲解项目加工工艺方案，其它小组评定方案、工艺，之后各小组进行修改或整理工艺，编程，最后每个小组进行加工零件，培养学生的实践操作能力。以小组加工的零件检测，评定小组该次项目的分数。
学生的技能实践需要不断地激励才能快速进步，小组的评定可根据各校的实情实行每次项目的奖励或累计奖励。实行激励制，充分调动学生的积极性和小组内团结协作的精神，小组问的职业竞争精神。更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。
三、定期培训，不断提高实训教师的教学效果
1.多组织教师外出培训
职业院校是专业教师为主、培养学生以技能为主的学校，对于机械类专业，特别是机床设备功能日新月異，技能的停留会导致教学的滞后，学校应定期将实训教师送至企业培训，不断地补充理念、技术养分。及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。
2.定期的进行业务测试，重点考察教师对教材的理解和掌握程度
加强听课管理，促进领导、教师业务水平的提高。主管教学领导深入课堂指导教学工作，检查性听课侧重于随机听课，听后看教案，让讲课教师谈教学设计，谈教学反思，重点解决备课与上课脱节的问题。此外，听课侧重指导性和研究性听课，做到了指导及时、评价公开、公正、研究有价值。
加强信息反馈工作，采用全面检查和不定期抽查，通过教学工作的检查，及时掌握教学各环节的情况，有针对性地进行调控，以保证教学任务的顺利完成和目标的实现，充分调动教师教学工作的积极性，及时发现问题，及时解决问题，堵塞漏洞，更好地提高教学和管理质量。
3.优化教学结构，大力开展教研活动
每月开展教研组活动，集体备课，各层次的集体备课均要按“项目教学法”进行操作。积极开展教研活动，活动主题要紧紧围绕本年度的教研目的进行。研讨的学科有：机械基础、数控加工技术、数控加工工艺学、数控加工中心编程与操作实用、仿真软件训练等学科。
4.加强教学工作全程管理
以实训教学设备的教师组为单位，教师严格执行课程授课计划，科学、合理地编制课程授课计划表，按课程授课计划表开齐学科，开足课时。突出抓好课外活动类课程的设置。在教学过程中，加强备课、上课、评价（作业）、考核的管理。
四、结束语
数控技术应用专业学生技能培养，离不开精心的教学计划及实施和实训教师的能力不断提升，也离不开教师对学生的孜孜教导以及学生积极主动地学习。