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【摘要】新课改之后，高中教学的主要任务就是转变教学观念，提高教学质量。数学作为高中课程中最基本的科目，也应该做好课程改革工作，以进一步提高教学质量，培养学生的数学应用能力。当前高中数学教学改革还不够完善，教学理念和教学模式都有待继续改进，教师需要不断创新教学方法以提高数学教学的质量。本文中，笔者结合多年的工作经验，提出了提高高中数学教学质量的具体策略，希望可以给当前的高中数学教学提供参考。
【关键词】新课改 高中数学教学质量 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0070-01
近年来，我国的社会经济和科技发展迅速，教育方面也应该不断的改革和完善，以适应不断发展的社会需求。在这种大形势下新课改应运而生，而提高教学质量，培养学生的综合能力则成为了当前教学的主要任务。高中数学在学生的发展中占有非常重要的地位，只有不断的改善教学理念和方法，提高数学教学质量，才能提高学生的综合学习能力。本文中，笔者根据多年的高中数学教学经验提出了新课改下提高高中数学教学质量的策略。
一、如何认识新课改下的高中数学
跟小学数学和初中数学相比，高中数学的难度进一步加深了，是在基础数学知识上的延伸，同时也是高等数学学习的基础。高中数学新课标指出：“高中数学要体现数学的应用价值和文化价值，要深刻理解数学对社会发展的推动作用。”[1]因此，在新课改背景下要加强对高中数学的认识，彻底改变学生认为“高中数学枯燥乏味”的不正确看法，让学生在学习过程中体验数学带来的快乐，充分理解数学知识与人们生活生产的关系，让学生逐步形成正确的数学观，不断增强学生的数学素养。新课改为高中数学教师施展才华创造了机会，因此教师要不断创新教学方法，通过不断学习提高自身的专业水平，以提高高中数学教学效果。
二、新课改下提高数学教学质量的措施
1.转变教学观念，提高学生的数学应用能力
数学学科具有很强的逻辑性，它和政治、历史、地理等文科科目不同，不能单凭记忆来进行学习。要想学好数学，不仅要有科学的学习方法，还要有把数学知识应用到实际中的意识。因此教师要改变传统的教学观念，加强学生数学应用意识的培养，尤其是新课改下，面对新教材和新的教学环境，教师在教学过程中要强化数学知识的应用，引导学生有意识地把所学的数学知识应用到生活实际中，使学生应用数学知识的能力在实践中不断得到提升。同时教师要通过学习不断提升自己的教学水平，在教学中把数学知识和学生的生活实际紧密联系起来，把学生的经验和体会与教学活动联系起来，结合学生的实际创设数学问题，用数学知识解决学生身边的问题，让学生体会到数学在日常生活中的重要作用，促使学生自觉地把数学知识应用到日常生活中，以培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。
2.创新教学方式
在新课改大方向下，传统的数学教学也发生了很大的变化，由原来的以教师讲授为中心变成了以学生学习为中心，所有的教育教学都围绕学生开展，积极发挥学生的学习主观能动性。我们从事高中数学教育的一线教师，都应该重新审视一下我们以前的教学方式和方法，传统的高中数学教学方式与方法己经不能够适应新课改之后的数学教学之用了。我们都应该遵循“以学生为本”为数学课堂教学的根本原则，用一种更为灵活的教学方式进行教学。由于每个学生的接受能力不同，有的学生可能理解和接受快些，有的学生可能就接受慢些，因此，新课改后要求高中数学教学要更加有灵活性和多样性，只有这样才能满足当今高中数学教学的需要，新课改下高中数学教学理念恰恰给了高中数学教育者很多的发挥空间，同时也让高中学生对学习数学有了新的认识和理解。
3.引导学生形成科学的学习方法
学习方法是学生进行有效学习的基础，对学生的学习至关重要，掌握正确的学习方法可以使学习效果事半功倍[2]。学习方法不是固定不变的，而是与学生的实际情况有关，然而一个好的学习方法也不是适合所有学生，要因人而异。因此，教师要加强对学生学法的指导，结合学生的实际学习状况和接受能力寻找适合学生的学习方法。比如对于同一道题，要引导学生从不同的角度进行思考，以不同的方法进行解答，这样可以培养和拓宽学生的思维能力。如果每道题只用一种解题方法，会使学生的思维受到限制。要鼓励学生敢想、敢说、敢做，即使学生的想法和做法不正确也要给予鼓励，这样才能充分挖掘学生的学习潜力，提高学生的创新能力和思维能力，通过大胆体验和实际操作提升学生的数学能力。同时数学思维对学生的学习非常重要，教师要充分发挥学生的数学思维，以便提高学生对数学知识的理解能力、学习能力和解题能力。
4.重视高中数学的基础性
新课改下，高中数学教学继承和发扬了我国对高中数学教学的基础知识和最基本技能方面的重视，更注重培养学生高中数学的基础性[3]。对于高中数学而言，只有扎实地掌握基础知识、基本概念、基本理论，才能更好地進行深入研究，这也是一个高中毕业的学生，在毕业时应该掌握的高中数学的基本知识。其中新课改的内容包括的几大模块中，必修的模块都是以基础知识为主要内容的，如集合、初等函数（幂函数、指数函数、对数函数和三角函数）、不等式、数列、立体几何初步、解析几何初步。以上这些足以说明新课改后，高中数学的教学仍然要以基础知识为重点。
5.充分利用多媒体等现代教学设备
应试教育下的数学教学模式比较枯燥单一，随着信息技术的快速发展，以多媒体技术为代表的现代化教学手段被普遍运用到高中数学教学中。多媒体技术能营造轻松活跃的课堂气氛，能把抽象的数学概念生动形象地展现给学生，更好地突出重点、难点知识，激发学生积极思考、主动探索，增强学生的动手动脑能力和实际操作能力，从而提高学习效率。因此在新课改背景下，教师要适应时代发展的步伐，充分利用多媒体教学方式来提高教学效果。
三、结语
新课改背景下，数学教师要转变传统的教学观念，不断创新教学方法，充分的利用各种现代教学设备，以提高课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的数学应用能力。这对于促进高中数学的发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，07：60-61.
[2]顾剑峰.探析高中数学教学质量进一步提升的有效途径[J].教育教学论坛，2012，13：154-155.
[3]戚存然.浅析提高高中数学教学质量的策略[J].现代农村科技，2015，08：73.
【关键词】新课改 高中数学教学质量 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0070-01
近年来，我国的社会经济和科技发展迅速，教育方面也应该不断的改革和完善，以适应不断发展的社会需求。在这种大形势下新课改应运而生，而提高教学质量，培养学生的综合能力则成为了当前教学的主要任务。高中数学在学生的发展中占有非常重要的地位，只有不断的改善教学理念和方法，提高数学教学质量，才能提高学生的综合学习能力。本文中，笔者根据多年的高中数学教学经验提出了新课改下提高高中数学教学质量的策略。
一、如何认识新课改下的高中数学
跟小学数学和初中数学相比，高中数学的难度进一步加深了，是在基础数学知识上的延伸，同时也是高等数学学习的基础。高中数学新课标指出：“高中数学要体现数学的应用价值和文化价值，要深刻理解数学对社会发展的推动作用。”[1]因此，在新课改背景下要加强对高中数学的认识，彻底改变学生认为“高中数学枯燥乏味”的不正确看法，让学生在学习过程中体验数学带来的快乐，充分理解数学知识与人们生活生产的关系，让学生逐步形成正确的数学观，不断增强学生的数学素养。新课改为高中数学教师施展才华创造了机会，因此教师要不断创新教学方法，通过不断学习提高自身的专业水平，以提高高中数学教学效果。
二、新课改下提高数学教学质量的措施
1.转变教学观念，提高学生的数学应用能力
数学学科具有很强的逻辑性，它和政治、历史、地理等文科科目不同，不能单凭记忆来进行学习。要想学好数学，不仅要有科学的学习方法，还要有把数学知识应用到实际中的意识。因此教师要改变传统的教学观念，加强学生数学应用意识的培养，尤其是新课改下，面对新教材和新的教学环境，教师在教学过程中要强化数学知识的应用，引导学生有意识地把所学的数学知识应用到生活实际中，使学生应用数学知识的能力在实践中不断得到提升。同时教师要通过学习不断提升自己的教学水平，在教学中把数学知识和学生的生活实际紧密联系起来，把学生的经验和体会与教学活动联系起来，结合学生的实际创设数学问题，用数学知识解决学生身边的问题，让学生体会到数学在日常生活中的重要作用，促使学生自觉地把数学知识应用到日常生活中，以培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。
2.创新教学方式
在新课改大方向下，传统的数学教学也发生了很大的变化，由原来的以教师讲授为中心变成了以学生学习为中心，所有的教育教学都围绕学生开展，积极发挥学生的学习主观能动性。我们从事高中数学教育的一线教师，都应该重新审视一下我们以前的教学方式和方法，传统的高中数学教学方式与方法己经不能够适应新课改之后的数学教学之用了。我们都应该遵循“以学生为本”为数学课堂教学的根本原则，用一种更为灵活的教学方式进行教学。由于每个学生的接受能力不同，有的学生可能理解和接受快些，有的学生可能就接受慢些，因此，新课改后要求高中数学教学要更加有灵活性和多样性，只有这样才能满足当今高中数学教学的需要，新课改下高中数学教学理念恰恰给了高中数学教育者很多的发挥空间，同时也让高中学生对学习数学有了新的认识和理解。
3.引导学生形成科学的学习方法
学习方法是学生进行有效学习的基础，对学生的学习至关重要，掌握正确的学习方法可以使学习效果事半功倍[2]。学习方法不是固定不变的，而是与学生的实际情况有关，然而一个好的学习方法也不是适合所有学生，要因人而异。因此，教师要加强对学生学法的指导，结合学生的实际学习状况和接受能力寻找适合学生的学习方法。比如对于同一道题，要引导学生从不同的角度进行思考，以不同的方法进行解答，这样可以培养和拓宽学生的思维能力。如果每道题只用一种解题方法，会使学生的思维受到限制。要鼓励学生敢想、敢说、敢做，即使学生的想法和做法不正确也要给予鼓励，这样才能充分挖掘学生的学习潜力，提高学生的创新能力和思维能力，通过大胆体验和实际操作提升学生的数学能力。同时数学思维对学生的学习非常重要，教师要充分发挥学生的数学思维，以便提高学生对数学知识的理解能力、学习能力和解题能力。
4.重视高中数学的基础性
新课改下，高中数学教学继承和发扬了我国对高中数学教学的基础知识和最基本技能方面的重视，更注重培养学生高中数学的基础性[3]。对于高中数学而言，只有扎实地掌握基础知识、基本概念、基本理论，才能更好地進行深入研究，这也是一个高中毕业的学生，在毕业时应该掌握的高中数学的基本知识。其中新课改的内容包括的几大模块中，必修的模块都是以基础知识为主要内容的，如集合、初等函数（幂函数、指数函数、对数函数和三角函数）、不等式、数列、立体几何初步、解析几何初步。以上这些足以说明新课改后，高中数学的教学仍然要以基础知识为重点。
5.充分利用多媒体等现代教学设备
应试教育下的数学教学模式比较枯燥单一，随着信息技术的快速发展，以多媒体技术为代表的现代化教学手段被普遍运用到高中数学教学中。多媒体技术能营造轻松活跃的课堂气氛，能把抽象的数学概念生动形象地展现给学生，更好地突出重点、难点知识，激发学生积极思考、主动探索，增强学生的动手动脑能力和实际操作能力，从而提高学习效率。因此在新课改背景下，教师要适应时代发展的步伐，充分利用多媒体教学方式来提高教学效果。
三、结语
新课改背景下，数学教师要转变传统的教学观念，不断创新教学方法，充分的利用各种现代教学设备，以提高课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的数学应用能力。这对于促进高中数学的发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，07：60-61.
[2]顾剑峰.探析高中数学教学质量进一步提升的有效途径[J].教育教学论坛，2012，13：154-155.
[3]戚存然.浅析提高高中数学教学质量的策略[J].现代农村科技，2015，08：73.