【摘 要】
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具备将知识传授、能力培养和价值塑造三者有机融合的课程思政教学能力，是新时期高职院校专业课教师全面开展课程思政建设的必要条件。本文从胜任力角度分析当前专业课教师在课程思政教学时存在的同向育人价值的认知能力不足、思政教学资源的挖掘能力不够、有效话语体系的转化能力不强、开展课程思政的持久动力不足等问题，并由此提出完善理念引导制度，提升责任担当；构建研修共同体，开展精准培训；实现话语体系转换，激发教学实效
【基金项目】
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2021年度浙江省第一批省级课程思政教学研究项目“双高计划视域下高职课程思政多维度评价体系研究”（2021GZ105）的阶段性研究成果； 浙江旅游职业学院2020年校级常规项目“胜任力视角下高职院校专业课教师课程思政能力研究”（2020YB07）；
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具备将知识传授、能力培养和价值塑造三者有机融合的课程思政教学能力，是新时期高职院校专业课教师全面开展课程思政建设的必要条件。本文从胜任力角度分析当前专业课教师在课程思政教学时存在的同向育人价值的认知能力不足、思政教学资源的挖掘能力不够、有效话语体系的转化能力不强、开展课程思政的持久动力不足等问题，并由此提出完善理念引导制度，提升责任担当；构建研修共同体，开展精准培训；实现话语体系转换，激发教学实效；重构育人评价体系，落实激励机制等改进策略。
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