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本文以人教版语文三年级上册《小摄影师》重点段落的教学为例,阐述让学生通过欣赏文本人物的动作、神态、语言等,关注人物描写的表达方式,理解作者想表达的内容和思想感情,并让学生在理解的基础上仿着续写故事,从而达到提升习作水平的目的。
聚焦人物 学会表达
【摘 要】
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本文以人教版语文三年级上册《小摄影师》重点段落的教学为例,阐述让学生通过欣赏文本人物的动作、神态、语言等,关注人物描写的表达方式,理解作者想表达的内容和思想感情,并
【机 构】
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南宁市邕宁区百济镇桥学小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年21期
【基金项目】
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南宁市教育科学“十三五”规划立项课题“农村小学生习作起步阶段教学策略的实践研究”（课题编号：2017C381）的阶段性研究成果
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【摘 要】本文以教学上的镜面效应分析入手，探究课堂、实训、实践三个层次的镜面效应，构建四种寓教于乐教学模式，即课堂“乐教”模式、实训“乐训”模式、企业“乐做”模式和比赛“乐赛”模式，并进行相关的实证研究，提出完善职业技能比赛细则、大力开展基础设施建设、开发合适的培训计划、提高学生大赛比赛的信心和能力等建议。 【关键词】镜面效应 寓教于乐 教学模式 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编