【摘 要】
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[目的]探索“翻转课堂”模式在医学研究设计大班课(超过50人)教学中的可行性.[方法]采用平行对照研究,在某医学院校临床医学五年制本科3个教学班次中随机抽取一个班次为“翻
【机 构】
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海军军医大学军队卫生统计学教研室,上海200433
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[目的]探索“翻转课堂”模式在医学研究设计大班课(超过50人)教学中的可行性.[方法]采用平行对照研究,在某医学院校临床医学五年制本科3个教学班次中随机抽取一个班次为“翻转课堂”教学(FC组),另一个班次为传统课堂教学(对照组).除了教学模式外,两个研究班次在师资配备、学习材料及网络课程学习等方面均保持一致.[结果]FC组52人,对照组69人.FC组的医学研究设计测试成绩比对照组高11.53分(95％CI:4.75～18.32,t=3.37,P=0.001).医学统计学课程的其他知识点成绩两组差异无统计学意义(t=0.223,P=0.824).[结论]“翻转课堂”教学模式在医学研究设计大班次授课中具有可行性.实施中,需注意引导学生课前自学、更有效地组织课堂讨论以及充分运用新技术支撑教学.
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