在体育教学中，人们多注意备课、课前准备，课堂教学各环节，而课后总结则往往被一些教师所忽视或遗忘。这种现象的存在，不仅使优化教学过程受影响，而且也制约教学水平的提高。每当课堂教学结束后，老师对照授课的任务，回忆整个课堂教学的过程，会有不少值得总结的问题，其中有比较满意的方面，也会存在某些缺点和不足，满意的好在哪里，不足的差距在哪里，下次授课如何改进，经过思考后，及时做好课后总结。如果能长期坚持，必然会收到良好的效果。
　　一、课后总结是一次完整教学课程的重要环节
　　上好一次课，需要教师的付出辛勤的劳动。首先，要认真做好备课工作，要钻研教材、选择教法、书写教案。其次，授课前要依据教案，做好布置场地、准备器械等必要工作。第三，进行课堂教学，带好准备活动，组织好教学，对学生进行教育，进行动作技术的讲解与示范，组织学生练习，进行保护与帮助，还要做整理放松活动和小节，表扬好的，指出不足与提出希望等一系列教学活动。第四是课后总结，课堂教学结束后，作为一次完整的教学课，老师的工作并未结束，还需要完成课后总结工作，它是课堂教学的延伸和继续。课后总结是为了提高课堂教学效果，优化教学课程。只有完成课后总结，才算是一次课程的真正结束。因此，一次完整的教学课程，应包括备课、课前准备、课堂教学和课后总结四个环节，缺少课后总结，不能算是完整的教学课程。
　　二、课后总结是不断提高教学水平与能力的有效途径
　　一名体育教师，其教学水平与能力的提高，离不开个人的努力。在教学工作中，要善于学习。勇于实践和重视课后总结。有些教师，重视并善于做好每一次课后总结，扬长补短，经过长期坚持和不懈努力，累积了丰富的经验，随着时间的推移，教学水平与业务能力会有明显提高。而有些教师，上完课后，则往往忽视课后，尽管他们多年来从事教学工作，但教学水平与能力提高较慢，追究其原因，可能是多方面的，然而不重视课后分析、不总结提高是其中重要原因之一。
　　三、课后总结是反馈原理在教学中的运用
　　反馈原理具有普遍的指导意义。在体育教学中，教师将知识.技术.技能传授（输出）给学生（输入），通过课堂教学，学生反映给教师，这种学生（输入）对教师（输出）的反映，就是反馈，它就是一个闭合反馈回路。
　　课后总结是体育教学中，信息反馈的表现形式之一，他的特点一是反馈的滞后性，既在课堂教学结束后有一定时间内，有教师经过认真思考后而完成的。二是反馈内容的多样性，整体性。即将备课.课前准备.课堂教学各环节的成功与不足，进行全面而系统的反馈。通过反馈才能最终实现对教学过程的最佳系统控制。因此课后总结对于改进教学.提高教学质量.备好下一次课，都起着重要作用。
　　四、课后总结的内容与要求
　　（1）内容：①课的任务制定是否恰当，完成情况如何？②课的组织是否严谨？③教学内容的安排是否合理，教学方法、手段的选择是否可行，运用是否有效？④讲解、示范是否清楚、正确，时机选择是否恰当？⑤学生练习积极性是否调动起来了？⑥课堂实践过程是否与教案吻合？⑦收获与启示。⑧不足及其改进设想。以上各点在总结中.应根据实际情况，有重点的总结，不可面面俱到，千篇一律，否则就会失去总结的意义.
　　（2）要求：①静思：课后总结是一项全面而系统的滞后反馈过程.教师需要静心回忆和思考，“咀嚼”整个教学过程，是总结的重要程序前提。②及时：根据生理学中人的大脑记忆规律，课后应当做到及时总结，最好是当天课后当天完成，这样做有利于提高反馈功效。③准确：总结既要肯定教学中的成绩，又要找出差距与不足，要客观地反馈课堂教学真实情况。然而，要做到准确并非易事，需要有个过程，只要长期坚持和不懈的努力，会逐步达到准确目的。④与教学研究结合：在教学工作中。有目的地进行教学内容、教学方法的研究，通过教学实践和课后总结，把成功的经验上升成理论。有些教师所以能写出一些具有应用价值的文章，是与他们重视并善于总结是分不开的。
　　总之，课后总结对每一个教师来讲，是一件十分重要的工作.应当引起足够的重视.忽视或遗忘，都是不可取的。