【摘要】面向小学生开展的道德教育活动，要想收到切实的效果，就需要首先从激发学生对道德教育活动的兴趣入手。道德教育工作者要了解小学生的内心想法，通过各种形式的理论宣讲和实践活动，让小学生们在潜移默化当中，得到道德教育的熏陶，进而促进小学生思想道德素质的健康发展。【关键词】德育兴趣激发思想道德素质面向小学生开展的道德教育活动要符合小学生的身心发展特点。长期以来，道德教育活动之所以在实践中遇到了效果较差的现实问题，其根本原因还在于道德教育的方式和教学理念出现了问题。因此，为了解决目前小学教育中道德教育的困境，结合学生的实际情况，了解学生在思想道德教育方面的具体需求。针对小学生活泼好动的心理特点，在小学生当中开展的一些道德教育活动，要更加富有趣味性，这样学生的注意力才会被吸引过去，通过体验，他们的思想道德素质，自然会得到积极的寻找和培养。一、面向小学生开展道德教育活动，激发学生学习兴趣的基本方法当前，我们开展一切教育教学活动，都要围绕着立德树人这一根本任务而展开。对小学生进行思想道德教育，不仅仅是相关学科老师的责任，同样也是各学科老师的责任。如果把对学生的思想道德素质培养算作一项学习的话，教师就要首先培养学生的学习兴趣。不管是在哪一门学科的教学中，教师都要将培养学生的思想道德素质作为重要任务来抓。教师是学生在学校学习生活中的榜样，无论是在学科知识的学习，还是在生活习惯的培养方面，学生都会非常自觉的将教师作为自己的榜样。在学科教学中，教师要将学科知识用有趣的方式表现出来，让学生感到轻松有趣，在学习上表现出更浓厚的兴趣。教师要充分的尊重学生，要让学生因为老师的尊重，而感到心里面暖洋洋的，在长期的教育实践中，我们也会发现，教师首先发自内心的尊重学生，学生也会更加爱的老师，师生之间就会形成一種互相尊重的积极关系。这对学生的思想道德素质的塑造，是非常有利的。因此，作为教育工作者要充分利用言传身教，这一道德教育的基本方法，要让学生亲其师，信其道，从而让老师的教育活动发挥更好的效果。二、对学生进行道德教育活动，要结合学习兴趣开展教师和学生之间的关系是一切教育活动的基础，良好和谐民主的师生关系可以让学生更加自觉的完成各项学习活动，也会非常友善自觉的与老师和同学相处。当学生在日常生活中，能够表现出更加积极愉悦的情绪，他们在与人交往方面就会表现出更多乐群互助性。相反，如果学生在学习中遇到了困难，他们的情绪表现出更多消极的特点，这也直接会导致他们在社会属性方面更多表现出一些负面的特点。学习兴趣是学生在学习任何一门学科的时候必须具备的基础，当然，我们对学生开展道德教育活动，同样也是需要学习兴趣的，在前期激发了学生的兴趣之后，教师就要在巩固兴趣这个问题上多下功夫，让学生一直保持对学科的学习和思想道德素质修养的兴趣和热情。如今，在与学生为中心的教学理念指导下，教师的学科教学要充分的发挥出学生的主体参与性，越多的让学生参与到教学活动中去，学生的自主性就会更强。所以，在教学实践中，为了对学生进行思想道德教育，教师可以力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在开始五分钟，教师组织学生进行时事政治讲演。教学过程中要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；另外也可以让学生充当教师对这一些主题进行讲解。通过各种丰富多彩的教学活动，让学生参与其中并享受其中。这样一来，既巩固了他们的兴趣，也提高了学科教学和思想道德教育的效果。三、在发展学生的学习兴趣的过程中，培养学生的思想道德素质面向小学生开展的各种德育活动，除了在课堂教学中加以渗透之外，同时也要结合课外活动来加以开展。相对来说，小学生对课外的各种教学活动兴趣会更加浓厚，在各种社会实践活动中，学生表现出更强烈的兴趣和热情，因此，在发展学生的兴趣方面，教师要充分利用好课外实践这样一个非常好的平台。每一位任课教师都可以结合本学科的特点，来组织一些课外实践活动，班主任老师也可以在组织一些课外活动的时候，将道德教育的元素糅合进去。在兴趣小组里，教师可以组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。总之，面向小学生开展的各种道德教育活动，要充分结合小学生的学习兴趣和学习热情来开展。只有围绕学生的发展这一基本的核心，小学生德育工作才能更加有效地持续开展下去。参考文献：＼[1＼]顾卫红.小学“品德与社会”课有效教学的策略研究＼[D＼].辽宁师范大学，2015.＼[2＼]刘楠.小学生心智教育研究＼[D＼].东北师范大学，2011.＼[3＼]刘刚.小学思想品德课教学实效性研究＼[D＼].河北师范大学，2002.