【摘 要】
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新课程改革以来,语文教材几次修订,编写者逐步把儿童的元素加入教材,在内容与形式上比较注重从儿童的认知需要出发,较多地关注儿童的经验.当然教材毕竟是学科知识,有一定的科
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新课程改革以来,语文教材几次修订,编写者逐步把儿童的元素加入教材,在内容与形式上比较注重从儿童的认知需要出发,较多地关注儿童的经验.当然教材毕竟是学科知识,有一定的科学性和逻辑性,虽然教材已包含一定的经验与兴趣,但有些教师在对教材进行二度开发时忽视教材的兴趣,重科学描述,轻经验迁移的现象还是有的,以至于不能为儿童的认知提供良好的环境.“基于儿童经验的教材开发”这一命题就是提醒教师作这样的思考:在教材开发中,如何与儿童的经验相连,使教材成为儿童经验生长的土壤?笔者想从以下四个方面阐述对这一命题的思考.
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