手拉手朝前走

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  再也没有比一个经常跟你保证按时完成作业,又总是拖拖拉拉完不成作业的学生更让人头疼的了!张义明就是这样一个让我头疼的学生。
  他为了当上体育委员,在我面前信誓旦旦,说要认真学习,不辜负老师的希望。当上体育委员后,他也确实让我省心不少:升旗、课间操、中午放学站路队,他和班长两个人处理得妥妥当当。只是,一到学习时他就提不起劲儿来。我想想也是,习惯了蹦蹦跳跳,要他坐在那里听四十分钟课这是多么困难的事!所以,他总是上课走神,总是要在课桌肚子里偷偷摸摸地摆弄小玩意。作业更是个大问题。他不是忘记了作业是什么,就是忘了把作业本带回家。让你更生气的是,他还往往装出一副“我写了呀”的无辜表情,结果把作业本翻出来一看,根本就没写。光是这样也就算了,补做了就好。可是,一下课,他比谁都跑得快,组长根本追不上他,而且不到上课他绝不回来。中午一到学校,把书包往教室一扔,他就又跑得没影了。每次我问起作业他都懊悔地向我道歉,然后保证“以后一定按时完成作业”,但每次没写作业的学生名单里总是少不了他。
  周五下午的班会课上,各小组汇报本周情况时,他那一组的同学非常生气,因为全组总是他一个人不按时完成作业。他站在讲台上,向全班同学道歉并作出保证:一定按时完成作业。
  可是过了没几天,星期二上午检查作业时,他又没写。同组的同学很气愤。我要求他下午放学之前补上。那天该他值日,可是下午放学后,他竟然不做值日,不补作业,提前溜走了!
  我气得真想把他揪回来狠狠地揍一顿。气恼中,我不由反思:是不是我对他太纵容了?每次没完成作业,我总是让他补做了就完事,过后没有严格检查,以至于他的“补”有时要拖到几天之后。是不是因为我没有在全班同学面前批评过他,让他觉得不写作业是一件小事?我总是拿体育委员这个头衔来提醒他严格要求自己,这能有多大的约束力呢?
  星期三早上,我来到学校后一翻查,发现他的作业不出所料地还是没完成,于是我把他带到办公室。显然,面对自己的错误,他已经无话可说。我让他给家长打电话,自己把事情讲清楚。
  事后,我仔细反思自己的教育方法,意识到对自制力太弱的张义明而言,光有他自己的保证是不行的,别人的提醒监督也非常重要。于是,在把他痛批一顿后,我让他自己选择两个同学,负责每天提醒、监督他完成作业。他思考片刻后,挑选了张彪和李一力。“这得他们两个同意才行。”我提醒他。第一节下课后,张彪和李一力来到办公室,告诉我他们很乐意做这件事。
  第二节上课时,我在班里郑重地讲了这件事:“虽然张义明辜负了我们的信任,但他是我们班级的一员,我们不能不管他。我们要拉着他一起向前走。”事后我又想到,既然张义明那么看重体育委员这个身份,也不能一下子就把他撤掉,不然对他打击太沉重。况且要是没有了在意的东西,他更不可能朝向我们希望的方向走。最后,我们决定再给他一段时间,到中段考后,再据实投票决定他是否继续担任体育委员。
  我以为这样至少可以管用几天了吧。谁知下午第一节下课后,张彪就拿着张义明的数学练习册来找我,说:“老师,你看,张义明一点儿都没有写。”“你做得很好,就要这样监督他。”张彪去找张义明。一会儿,张义明来到办公室,小心而又急切地解释着。我使劲吸了一口气,平缓情绪后,说:“放学之前完成作业。”
  放学后,我来到教室,见张义明在做值日。“作业写完了吗?”我已经做好了听到坏消息的准备。“写完了。我交给数学老师了。”张彪在一旁做了证明。我笑了。这很好,不是吗?这回,做完值日的张义明没有离开,站在我身边,兴奋地向我讲着班里的一些事。
  他说话时,我看着他的眼睛,就像看着其他孩子的眼睛。是的,不管是怎样的孩子,不管犯了什么样的错,不管我如何对待他们,哪怕当时他们心里多么不满,觉得自己多么委屈,他们还是想要从我这里得到关注,得到肯定。哪怕是我一点点的示好,都会让他们无比欢喜。
  所以,孩子,聪明的你,迟钝的你,天真的你,顽劣的你……不管什么样的你,我都愿意拉着你向前走,一起走向美好那方,明亮那方。
  (作者单位:冷水江沙办中心
  学校
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