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【摘要】在初中阶段，是学生学习和成长的关键时期。教师在开展教育教学的过程中，应该从教学内容出发，让学生在学习的时候拥有广阔的空间。教师要为学生学习提供重要的领地，让学生拥有学习氛围和阵地。在此，教师应该从具体的教学内容出发，为学生构建高效的初中英语教学课堂奠定坚实的基础。结合当前初中英语教学中存在的问题，教师要提出针对性教学策略，为提升学生英语素养奠定坚实的基础。希望本文研究为教师教学提供重要借鉴。
【关键词】自主学习；高效课堂；初中英语；教学策略
【作者简介】苏兰花，福建省晋江市紫峰中学。
前言
在初中教学阶段，比较重要的一门学科就是英语教学。教师在实际进行初中英语教学的时候，要以具体的教学内容为出发点和落脚点。在实际学习的过程中，教师通过有效教学课堂的构建，为学生提供针对性教学策略，最终让学生对初中英语知识产生正确的认知。在此，教师要对教学策略进行升级，从具体的教学内容出发，为学生制定出针对性的教学策略，让初中英语教学变得更加高效。
一、初中英语教学中存在的问题
在现阶段，初中英语教学中涌现出了一定的问题。这对于提升学生学习的效果产生了阻碍。第一，教师在开展教育教学的过程中，教学观念比较陈旧，并不能激发学生学习的积极性和主动性。在具体学习的时候，教师要对学生学习的内容进行更新，让学生在初中英语知识产生浓厚兴趣。第二，教师在开展初中英语教学的时候，和学生之间的沟通比较少。当前学生自身存在一定问题的时候，教师往往不能进行深度解决，并在这个过程中，学生自身存在的问题并不能得到有效的解决。在这样的情况下，严重影响了学生进行英语知识学习的信心。第三，教师在教学的过程中，未给予学生充足的学习空间。针对具体的学习问题，学生并没有充足的学习空间。学生学习的效果没有得到充分的展现。以上问题的出现都在很大程度上影响了初中英语学习的效果，让学生对英语知识产生厌烦的情绪。
二、创建自主学习空间，构建高效英语教学课堂
1.培养学生自主学习意识。学生在进行初中英语学习的过程中，应该形成较强的自主学习意识。学生在学习的过程中，要真正的成为二课堂的主人。教师在实际进行英语教学的时候，应该积极从具体教学内容出发，通过多种方式带领学生去听、去模仿和表演。在英语教学中，主动培养学生的自主学习意识。学生在自主学习的过程中能够积极主动的获取知识，并从具体学习内容出发，开展针对性的学习。比如，教师在进行仁爱版初中英语《Playing Sports》教学的过程中，教师为了让学生拥有自主学习意识。在课堂的开始阶段，就可以为学生提供引领，让学生针对具体的学习内容提升对英语知识的认知和理解。
2.为学生创建自主学习空间。在初中英语教育教学的过程中，教师要从具体的教学内容出出发，为学生提供自主学习空间。通常情况下，教师可以运用小组合作学习模式。在小组合作学习模式下，让学生针对具体的问题开展讨论和分析，并提升学生团结协作和实践操作的能力。学生在拥有广阔学习空间的情况下，就会让学生的自主学习能力和水平得到提升。比如，教师在进行仁爱版初中英语《I would rather watch sports shows than those ones》教学的时候，教师就可以为学生提供自主学习的空间。让学生以该主题为研究内容。在小组内部学生之间开展积极的讨论和研究，最终学生之间相互学习，并共同进步。
3.创建英语知识竞赛，提升学生自主学习兴趣。在初中英语教育教学的过程中，教师要为学生提供丰富的知识竞赛。在准备的过程中，学生就会对具体的教学内容进行重点准备。在这个过程中，学生自主学习的意识和能力均得到了提升。教师要着手于初中英语知识学习的现状，为学生组织小组比拼等知识竞赛。在这样的情况下，教师可以着重从听、说、读和写等层面为学生提供竞赛。这样，在具体的活动中提升学生对英语知识的认知，并最终强化初中英语教学的效果，让学生形成较强的自主学习意识。丰富的竞赛活动，让学生的英语水平得到提升。
三、結论
综上所述，教师在实际进行初中英语教育教学的过程中，应该为学生提供充足的学习空间。通常情况下，教师在学生进行自主学习的时候，应该给予学生一定的帮助和引导，让学生从具体的学习内容出发，为学生制定出针对性的教学内容。同时，教师在开展初中英语教育教学的过程中，应该从具体的教学内容出发，为学生提供多样化的教学手段。在生动教学手段的引领下，让学生对初中英语知识产生浓厚的兴趣。最终，在教师的重要帮助下，让学生对初中英语知识学习产生正确的认识。
参考文献：
[1]李永祥.我的课堂我做主——浅谈农村中学初中英语课堂自主学习的表现形式[J].学苑教育，2018（19）：58-59.
[2]刘艳.初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究[J].华夏教师，2018（24）：14-15.
[3]康忠.初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探讨[J].考试周刊，2018（78）：109.
【关键词】自主学习；高效课堂；初中英语；教学策略
【作者简介】苏兰花，福建省晋江市紫峰中学。
前言
在初中教学阶段，比较重要的一门学科就是英语教学。教师在实际进行初中英语教学的时候，要以具体的教学内容为出发点和落脚点。在实际学习的过程中，教师通过有效教学课堂的构建，为学生提供针对性教学策略，最终让学生对初中英语知识产生正确的认知。在此，教师要对教学策略进行升级，从具体的教学内容出发，为学生制定出针对性的教学策略，让初中英语教学变得更加高效。
一、初中英语教学中存在的问题
在现阶段，初中英语教学中涌现出了一定的问题。这对于提升学生学习的效果产生了阻碍。第一，教师在开展教育教学的过程中，教学观念比较陈旧，并不能激发学生学习的积极性和主动性。在具体学习的时候，教师要对学生学习的内容进行更新，让学生在初中英语知识产生浓厚兴趣。第二，教师在开展初中英语教学的时候，和学生之间的沟通比较少。当前学生自身存在一定问题的时候，教师往往不能进行深度解决，并在这个过程中，学生自身存在的问题并不能得到有效的解决。在这样的情况下，严重影响了学生进行英语知识学习的信心。第三，教师在教学的过程中，未给予学生充足的学习空间。针对具体的学习问题，学生并没有充足的学习空间。学生学习的效果没有得到充分的展现。以上问题的出现都在很大程度上影响了初中英语学习的效果，让学生对英语知识产生厌烦的情绪。
二、创建自主学习空间，构建高效英语教学课堂
1.培养学生自主学习意识。学生在进行初中英语学习的过程中，应该形成较强的自主学习意识。学生在学习的过程中，要真正的成为二课堂的主人。教师在实际进行英语教学的时候，应该积极从具体教学内容出发，通过多种方式带领学生去听、去模仿和表演。在英语教学中，主动培养学生的自主学习意识。学生在自主学习的过程中能够积极主动的获取知识，并从具体学习内容出发，开展针对性的学习。比如，教师在进行仁爱版初中英语《Playing Sports》教学的过程中，教师为了让学生拥有自主学习意识。在课堂的开始阶段，就可以为学生提供引领，让学生针对具体的学习内容提升对英语知识的认知和理解。
2.为学生创建自主学习空间。在初中英语教育教学的过程中，教师要从具体的教学内容出出发，为学生提供自主学习空间。通常情况下，教师可以运用小组合作学习模式。在小组合作学习模式下，让学生针对具体的问题开展讨论和分析，并提升学生团结协作和实践操作的能力。学生在拥有广阔学习空间的情况下，就会让学生的自主学习能力和水平得到提升。比如，教师在进行仁爱版初中英语《I would rather watch sports shows than those ones》教学的时候，教师就可以为学生提供自主学习的空间。让学生以该主题为研究内容。在小组内部学生之间开展积极的讨论和研究，最终学生之间相互学习，并共同进步。
3.创建英语知识竞赛，提升学生自主学习兴趣。在初中英语教育教学的过程中，教师要为学生提供丰富的知识竞赛。在准备的过程中，学生就会对具体的教学内容进行重点准备。在这个过程中，学生自主学习的意识和能力均得到了提升。教师要着手于初中英语知识学习的现状，为学生组织小组比拼等知识竞赛。在这样的情况下，教师可以着重从听、说、读和写等层面为学生提供竞赛。这样，在具体的活动中提升学生对英语知识的认知，并最终强化初中英语教学的效果，让学生形成较强的自主学习意识。丰富的竞赛活动，让学生的英语水平得到提升。
三、結论
综上所述，教师在实际进行初中英语教育教学的过程中，应该为学生提供充足的学习空间。通常情况下，教师在学生进行自主学习的时候，应该给予学生一定的帮助和引导，让学生从具体的学习内容出发，为学生制定出针对性的教学内容。同时，教师在开展初中英语教育教学的过程中，应该从具体的教学内容出发，为学生提供多样化的教学手段。在生动教学手段的引领下，让学生对初中英语知识产生浓厚的兴趣。最终，在教师的重要帮助下，让学生对初中英语知识学习产生正确的认识。
参考文献：
[1]李永祥.我的课堂我做主——浅谈农村中学初中英语课堂自主学习的表现形式[J].学苑教育，2018（19）：58-59.
[2]刘艳.初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究[J].华夏教师，2018（24）：14-15.
[3]康忠.初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探讨[J].考试周刊，2018（78）：109.