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【摘要】高三一节中国古代诗歌鉴赏复习课上，教师引导学生学习古代诗歌炼字艺术。为解决学生古代诗歌阅读积累的量不够、读不懂诗歌的问题，教师向学生发放诗歌鉴赏阅读材料。教师选取了一些内容丰富多样、贴近学生生活的诗歌作品。鉴赏内容深入浅出，很适合学生，所以学生看得很仔细。学生读完材料后，教师请学生就所读材料上的诗歌任举一例谈谈古代诗歌的炼字艺术。
【关键词】古典诗歌；阅读
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
学生在理解诗歌内容的基础上，积极发言，好多学生妙语连珠，赢得掌声雷鸣。尤其是在一位学生以南宋诗人叶绍翁《游园不值》中“一枝红杏出墙来”为例谈古代诗歌炼数词艺术博得满堂喝彩。这位学生由浅入深地从诗歌的语言和思想内容到诗歌的象征意义谈了这个“一”字的妙用：
第一，“一枝”能给人以突见春色的惊喜，如果是数枝或很多枝，会显得杂乱，影响画面的美感；第二，一枝给读者留下了广阔的想象空间——柴门虽然不开，但满园春色却难以关住，“一枝”足以让人想象园中美丽的春色，“一”字在艺术上留白，还能以小见大，写出春天的勃勃生机，写出一片春意盎然；第三，从诗歌所蕴含的哲理来看，“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临，同样，一切新生的美好事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展，也说明困境中总会有希望。“一枝”说明困境中希望的可贵，不是所有人都可以轻易突破困境，只有努力向高处生长的那一枝才能突破围墙的束缚宣告春天的到来。
这首诗歌很适合正在奋斗、努力突破高考难关的高三学生的心境，虽然教师没讲如何去欣赏古典诗歌炼字艺术的种种方法，学生却能在理解诗歌内容的基础上对诗歌的思想内容有这样深刻的认识。
《收获》杂志社副编审叶开博客中有这样一段话：“打个比方，一个孩子学会了一百种炒鸡蛋的方法，但手里一个鸡蛋都没有；另一个孩子只懂得一种炒鸡蛋的方法，但手里却有一百个鸡蛋，你认为谁能炒出一盘鸡蛋来？”答案自然十分清楚。所以，正如葉开所说：“脑子里装了一百本名著的学生，跟学会了一百种考试方法、但除了教材就没读过任何经典作品的同学相比，自然可以更轻松从容地应对考试。” 语文教师在教学中都可以发现，那种不读书的学生，无论考试多少回，老师教多少种方法技巧，都很难考出好成绩。
在高三复习备考过程中，很多老师都感叹诗古代诗歌鉴赏这一考点复习效果不佳，哪怕讲一百种技巧，当学生面对一首陌生的、稍有点阅读难度的诗歌时，仍然会束手无策。这恐怕是现在高中语文古代诗歌教学的普遍现状——学生诗歌阅读积累的量太少导致基本阅读鉴赏能力欠缺。
《红楼梦》中有一个香菱向林黛玉学诗的情节很值得人思考。黛玉要学诗的香菱具备这样一些基本要素：“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘诗全集》，你且把他的五言律诗一百首，细心揣摩熟透了，然后……你又是个极聪明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是个诗翁了。”
要一年的功夫呢，只王维的诗歌都要读一百首，显然这个基础积累的过程是很漫长的。想来大观园里出口成章的宝钗黛玉等人学习过程中也无不经历了这样一个基础积累的过程，所以不读书识字的王熙凤只能诌一句“一夜北风紧”。
现行中学语文教材中也有诗歌单元，但量太少再加上很多老师忽视诗歌教学，把古典诗歌的学习等同于简单的背诵默写，这样的学习就会使得学生并未真正理解诗歌的情感和思想内容，对学过的诗歌不会有深刻的印象，自然也就谈不上举一反三习得鉴赏诗歌的技巧，更谈不上文化素养的提高和情趣的培养，这也是学生经常会在古典诗文名句默写题中写错别字的原因。
如果语文教师能从学生进入中学起就制定早读和课外阅读的计划，定期提供诗歌鉴赏的素材，从消除语言隔膜做起，让学生加深对古诗思想内容的理解，循序渐进，增强对古诗文的阅读理解能力，到了高三复习备考的时候也不至于临时抱佛脚劳而无获。
高中语文教材选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》选了很多古代诗歌作品。这些作品固然是经过历史长河的淘洗留下来的佳作，但世殊时异，有些作品并不贴近现在学生的生活，并且，在一个人的阅读过程中，每个年龄阶段都有自己爱读的不同的作品，而这本选修教材的许多作品风格趋同，总体上都蒙着一层尘封的悲剧气 氛——屈原见逐，悲愤绝望；王维隐居不仕，坚守清高；李白遇赐金放还，借酒浇愁，慷慨高歌；杜甫饱经离乱，老病多愁，思乡忧国；李煜亡国破家，痛心疾首；李清照感时伤事，忧愁凄苦；辛弃疾力图恢复，抱负难展，壮志难酬……这些都是现在的学生从来不曾有的经历和感受。学一首两首还可以，但若都是这样发着尘封味的作品，叫这些十几岁正青春勃发的学生如何去喜欢呢？鸡蛋要新鲜，才能做出美味的炒鸡蛋来，若是那一百个鸡蛋都是过期了的鸡蛋，就算学生有绝妙的方法，也绝对做不出美味的食品。所以，教师应该在平时学习过程中选一些新鲜的贴近学生生活的诗歌供其阅读，才能培养学生的兴趣。
那身边有一百个鸡蛋的学生倘若只能用同一种方法做出一百盘一模一样的炒鸡蛋，那实在乏味。如果他能自己摸索，把鸡蛋拿在手上多摸摸感受感受，甚至敢打破几个鸡蛋来仔细研究，在了解了鸡蛋的特性后，我想他不光会做炒鸡蛋，还能学会做蛋炒饭、蒸鸡蛋羹等，最后成为用鸡蛋做出各种美味食品的专家也未可知。学生积累多了培养起对古典诗文的学习兴趣之后，自然会渐渐学会自己探究运用，进而轻松应对高考古代诗歌鉴赏的题目。
（编辑：郭恒）
【关键词】古典诗歌；阅读
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
学生在理解诗歌内容的基础上，积极发言，好多学生妙语连珠，赢得掌声雷鸣。尤其是在一位学生以南宋诗人叶绍翁《游园不值》中“一枝红杏出墙来”为例谈古代诗歌炼数词艺术博得满堂喝彩。这位学生由浅入深地从诗歌的语言和思想内容到诗歌的象征意义谈了这个“一”字的妙用：
第一，“一枝”能给人以突见春色的惊喜，如果是数枝或很多枝，会显得杂乱，影响画面的美感；第二，一枝给读者留下了广阔的想象空间——柴门虽然不开，但满园春色却难以关住，“一枝”足以让人想象园中美丽的春色，“一”字在艺术上留白，还能以小见大，写出春天的勃勃生机，写出一片春意盎然；第三，从诗歌所蕴含的哲理来看，“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临，同样，一切新生的美好事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展，也说明困境中总会有希望。“一枝”说明困境中希望的可贵，不是所有人都可以轻易突破困境，只有努力向高处生长的那一枝才能突破围墙的束缚宣告春天的到来。
这首诗歌很适合正在奋斗、努力突破高考难关的高三学生的心境，虽然教师没讲如何去欣赏古典诗歌炼字艺术的种种方法，学生却能在理解诗歌内容的基础上对诗歌的思想内容有这样深刻的认识。
《收获》杂志社副编审叶开博客中有这样一段话：“打个比方，一个孩子学会了一百种炒鸡蛋的方法，但手里一个鸡蛋都没有；另一个孩子只懂得一种炒鸡蛋的方法，但手里却有一百个鸡蛋，你认为谁能炒出一盘鸡蛋来？”答案自然十分清楚。所以，正如葉开所说：“脑子里装了一百本名著的学生，跟学会了一百种考试方法、但除了教材就没读过任何经典作品的同学相比，自然可以更轻松从容地应对考试。” 语文教师在教学中都可以发现，那种不读书的学生，无论考试多少回，老师教多少种方法技巧，都很难考出好成绩。
在高三复习备考过程中，很多老师都感叹诗古代诗歌鉴赏这一考点复习效果不佳，哪怕讲一百种技巧，当学生面对一首陌生的、稍有点阅读难度的诗歌时，仍然会束手无策。这恐怕是现在高中语文古代诗歌教学的普遍现状——学生诗歌阅读积累的量太少导致基本阅读鉴赏能力欠缺。
《红楼梦》中有一个香菱向林黛玉学诗的情节很值得人思考。黛玉要学诗的香菱具备这样一些基本要素：“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘诗全集》，你且把他的五言律诗一百首，细心揣摩熟透了，然后……你又是个极聪明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是个诗翁了。”
要一年的功夫呢，只王维的诗歌都要读一百首，显然这个基础积累的过程是很漫长的。想来大观园里出口成章的宝钗黛玉等人学习过程中也无不经历了这样一个基础积累的过程，所以不读书识字的王熙凤只能诌一句“一夜北风紧”。
现行中学语文教材中也有诗歌单元，但量太少再加上很多老师忽视诗歌教学，把古典诗歌的学习等同于简单的背诵默写，这样的学习就会使得学生并未真正理解诗歌的情感和思想内容，对学过的诗歌不会有深刻的印象，自然也就谈不上举一反三习得鉴赏诗歌的技巧，更谈不上文化素养的提高和情趣的培养，这也是学生经常会在古典诗文名句默写题中写错别字的原因。
如果语文教师能从学生进入中学起就制定早读和课外阅读的计划，定期提供诗歌鉴赏的素材，从消除语言隔膜做起，让学生加深对古诗思想内容的理解，循序渐进，增强对古诗文的阅读理解能力，到了高三复习备考的时候也不至于临时抱佛脚劳而无获。
高中语文教材选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》选了很多古代诗歌作品。这些作品固然是经过历史长河的淘洗留下来的佳作，但世殊时异，有些作品并不贴近现在学生的生活，并且，在一个人的阅读过程中，每个年龄阶段都有自己爱读的不同的作品，而这本选修教材的许多作品风格趋同，总体上都蒙着一层尘封的悲剧气 氛——屈原见逐，悲愤绝望；王维隐居不仕，坚守清高；李白遇赐金放还，借酒浇愁，慷慨高歌；杜甫饱经离乱，老病多愁，思乡忧国；李煜亡国破家，痛心疾首；李清照感时伤事，忧愁凄苦；辛弃疾力图恢复，抱负难展，壮志难酬……这些都是现在的学生从来不曾有的经历和感受。学一首两首还可以，但若都是这样发着尘封味的作品，叫这些十几岁正青春勃发的学生如何去喜欢呢？鸡蛋要新鲜，才能做出美味的炒鸡蛋来，若是那一百个鸡蛋都是过期了的鸡蛋，就算学生有绝妙的方法，也绝对做不出美味的食品。所以，教师应该在平时学习过程中选一些新鲜的贴近学生生活的诗歌供其阅读，才能培养学生的兴趣。
那身边有一百个鸡蛋的学生倘若只能用同一种方法做出一百盘一模一样的炒鸡蛋，那实在乏味。如果他能自己摸索，把鸡蛋拿在手上多摸摸感受感受，甚至敢打破几个鸡蛋来仔细研究，在了解了鸡蛋的特性后，我想他不光会做炒鸡蛋，还能学会做蛋炒饭、蒸鸡蛋羹等，最后成为用鸡蛋做出各种美味食品的专家也未可知。学生积累多了培养起对古典诗文的学习兴趣之后，自然会渐渐学会自己探究运用，进而轻松应对高考古代诗歌鉴赏的题目。
（编辑：郭恒）