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摘 要 优化高校体育教学问题，就是优化教学控制，做到这一点，有利于高校体育教学收到较好的教学效果。依据高校体育教学控制，则能够明确选项制教学控制的缺点，利用对其采取有效措施则可以确定发展教学控制的新措施。
关键词 高校体育 选项制 教学控制
我国高校的体育教学已进入改革阶段，选项制新课程的实施使教学控制遇到了新的困难，不利于教学控制的顺利进行。所以，要想发展高校体育选项制课程，应该进行高校体育选项制新课程遇到的问题开始研究，才能进一步确定优化教学控制的方法。因此，在分析目前高校体育选项制新课程教学控制现状的基础上，应重点研究教学控制的价值和重要性。
一、选项制体育课程的控制现状
所谓教学控制，就是指高效管理教学和教学过程。自整体意义上说，高校体育教学本身是一个系统，要想保证此系统的稳定运行，则一定要发挥教学控制的作用。分析我国高校当前的体育教学可以看到，人们越来越重视教学控制的作用，但在具体执行中，教学控制却不能收到应有的效果。
（一）教学控制被动。
自整体意义上说，教学控制在高校体育课程中占有重要地位，教学控制制约着高校整体教学课程的发展。在过去很长时期内，高校体育课程非选项制时，我国各地高校都应用“计划式”体育课程，在“计划式”体育教学中，人们过于强调体育教学的基础性和通用性，“计划式”教学方法的运行一般情况下依据“自上而下”的模式进行，体育教学方面具有权威的人士负责开发课程。在这种教学模式中我们可以发现，处于非选项制基础下的教学控制的地位非常被动，也就是说，高校体育教师在开展体育教学时，都要依据固定的结构和框架进行，而“计划式”教学模式给了教师一定的权威性，如果教师在教学活动中具备了这一权威，则可以使高校体育教学顺利进行。但假如依据这样的模式进行发展，则不利于高校体育教学控制的顺利发展，所以，会导致高校体育教学控制灵活性差，但高校体育教学控制因为本身具有一定的权威性，因此，很多高校教师都不会在改变现状上投入过多精力和时间，一味依据当前模式进行教学，不图改革与创新。这种现状也不是对当时高校体育教学控制的全面否定，为了使学生顺利毕业，达到体育锻炼标准，高校的大量体育教师在教学控制和教学管理当中也做出了大量研究，但这些体育教师所研究的重点还只是局限在“改善教学方法”方面，自根本上说，减小了高校体育教学控制的效果。
（二）教学控制狭小。
笔者认为，高校体育教学控制中存在本位观主要有下面这些表现：一在体育教学控制中，只是大力宣传体育教学的重要性，同时对其他学科进行了排斥，在这种形势下，高校体育教学中不接受来自其他学科的教学经验，与其他学科相分离，不重视协调配合，这些现象不利于高校体育教学控制实现整合，高校体育教学不能实现育人目的。二在高校的体育教学中，老师们的业绩与其工资直接挂钩，因此，很多体育教师在体育教学活动中，一味重视教学控制。前面我们所提到的本位观强化了人们的个人化教学理念，使高校中的大部分体育教师之间不进行合作，而认为合作教学不利于体育教学的顺利进行，利用个人化教学取得的成就只属于自己一个人；也就是说，这种本位观等于告诉别人，自己不能做到的事情别人肯定也不能做到，而如果与他人进行合作等于是白白浪费了时间。因为存在上面两方面原因，也就是本位观和老师们的个人化教学模式，实际上等于隔离了高校体育教学控制，在这种形势下，高校体育教学控制的范围则会逐步缩小。
二、优化高校体育选项制教学控制的方法
（一）加强精确性与模糊性控制
当前高校体育教学普遍实行选项制新课程，因此教学控制的内容和形式也出现了大量变化，所以，要想做到教学控制方法的优化，则需重视研究教学控制中的精确性和模糊性。其中，模糊的教学控制主要应用于特殊的环境系统当中，为了防止发生错误的判断和决定，体育教师将自己判断和行动的时间向后推迟。相反，精确控制就是指全面清晰的控制，应用这种控制方法不但有利于及时处理行动，而且也能够保证控制的针对性。所以，在各种各样的教学情况下，体育教师要认识到控制的模糊性和精确性。这样的话，不但有利于学生自主控制，而且也可以使教学控制达到有效性和合理性。
（二）做好重点与关键点的教学控制
高校体育选项制课程的教学控制当中，体育不能只局限于本科的教学，要能纵览全局，善于明确控制中的重点和关键部位。在传统教学控制中，因为是实行全面控制学生，所以学生的自主性不能有效发挥。但是，在实行高校体育选项制新课程后，教学控制的方式出现了很大变化，所以，为了使教学控制具有一定的有效性和合理性，体育教师应该依据控制重点，防止教学出现失控现象。因为新课程理念重视以人为本，因此要求体育教师应该重视学生的自控。再有，自微观意义上来讲，体育教师不易做到掌控全面，因此应该确定教学控制中的重点和关键问题。
（三）重视引导与约束相结合
传统高校体育选项课程的教学控制当中，体育教师都会应用过于严格的教学控制，没有重视与学生加强交流与沟通，不利于激发学生的主动性。所以，在新课程的教学控制中，体育教师要及时转变控制思想，努力形成引导与约束同时并用的控制方法。因为高校体育选项制新课程的控制方式出现了较大变化，因此，体育教师应该重点培养学生的自控能力，因此要大力应用学生在教学中的主体作用。所以，在高校体育选项新课程的教学控制当中，体育教师要明确自身定位，自己只是具有引导性作用，必要时才会应用严格约束的办法，这种控制模式不但可以让学生接近自己的教师，而且有利于师生间充分的交流和沟通。
三、高校体育选项制新课程教学控制的发展
（一）做好先行准备
高校体育选项制新课程的推行使教学控制遇到了很多困难，因此，为了能够顺利达到选项制新课程教学目标，体育教师就要在教学控制中做好充足的准备工作，这样体育教师才能准确意识到控制中出现的各种情况，而且也可以使体育教师在控制中处于主动地位。选项制新课程有着一定的复杂性和特殊性，所以，体育教师要在做准备工作时确定控制的方向，这一举措也可以提高教学控制水平。再有，体育教师也需及时转变控制思想，才能顺应历史发展趋势，有利于体育教学改革的顺利进行。因此，在发展高校体育选项制新课程教学控制时，体育教师一定要做好教学控制的准备工作。
（二）加强教学控制开发
在过去很长时期内，实行高校体育选项制课程时，课程在一定程度上制约着教学控制，因此教学控制合理性较差。所以，为了保证新课程教学控制的顺利进行，就要全面研究教学控制。对于高校的体育教师来说，不但要用新课程理念武装自己，而且也要认识到教学控制中存在的缺点。还有，在新课程教学控制的发展过程中，体育教师也要意识到控制方式具有多样性和灵活性特点，可以为教学控制展示条件。因此，在高校体育选项制新课程教学控制发展中，则需全面研究和开发教学控制。
（三）创建开放式教学控制系统
为了保证高校体育选项制新课程的顺利发展，体育教师就要创建开放式控制系统，再有还需开展各种各样的教学活动。体育知识处于不断发展变化当中，因此，体育就需及时更新控制思想，处处为学生着想，体现以人为本的教学理念，这样，学生可以顺利接受体育知识，而且有利于师生间开展充分的交流与沟通。再有，体育教师也要意识到教学活动中合作的重要性，在与他人充分合作的同时，学生也可以理解教学控制的重要性。因此，在高校体育选项制新课程教学控制发展中，教师应重视创建开放式教学控制系统。
四、结语
总之，在高校体育选项制的推行过程中，高校体育教师在教学控制中发挥着重要作用，可以保证体育教学的顺利进行，高校体育教学中应该科学加强选项制教学控制，促进质量的提高。
参考文献：
[1] 包呼和.高校体育选项制的教学控制[J].当代体育科技.2014（01）.
[2] 李伟.高校体育选项制新课程发展和优化教学控制的方式方法[J].吉林广播电视大学学报.2012（04）.
[3] 曾志和.高校体育选项课教学中“俱乐部制”的教学方式分析[J].当代体育科技.2012（24）.
关键词 高校体育 选项制 教学控制
我国高校的体育教学已进入改革阶段，选项制新课程的实施使教学控制遇到了新的困难，不利于教学控制的顺利进行。所以，要想发展高校体育选项制课程，应该进行高校体育选项制新课程遇到的问题开始研究，才能进一步确定优化教学控制的方法。因此，在分析目前高校体育选项制新课程教学控制现状的基础上，应重点研究教学控制的价值和重要性。
一、选项制体育课程的控制现状
所谓教学控制，就是指高效管理教学和教学过程。自整体意义上说，高校体育教学本身是一个系统，要想保证此系统的稳定运行，则一定要发挥教学控制的作用。分析我国高校当前的体育教学可以看到，人们越来越重视教学控制的作用，但在具体执行中，教学控制却不能收到应有的效果。
（一）教学控制被动。
自整体意义上说，教学控制在高校体育课程中占有重要地位，教学控制制约着高校整体教学课程的发展。在过去很长时期内，高校体育课程非选项制时，我国各地高校都应用“计划式”体育课程，在“计划式”体育教学中，人们过于强调体育教学的基础性和通用性，“计划式”教学方法的运行一般情况下依据“自上而下”的模式进行，体育教学方面具有权威的人士负责开发课程。在这种教学模式中我们可以发现，处于非选项制基础下的教学控制的地位非常被动，也就是说，高校体育教师在开展体育教学时，都要依据固定的结构和框架进行，而“计划式”教学模式给了教师一定的权威性，如果教师在教学活动中具备了这一权威，则可以使高校体育教学顺利进行。但假如依据这样的模式进行发展，则不利于高校体育教学控制的顺利发展，所以，会导致高校体育教学控制灵活性差，但高校体育教学控制因为本身具有一定的权威性，因此，很多高校教师都不会在改变现状上投入过多精力和时间，一味依据当前模式进行教学，不图改革与创新。这种现状也不是对当时高校体育教学控制的全面否定，为了使学生顺利毕业，达到体育锻炼标准，高校的大量体育教师在教学控制和教学管理当中也做出了大量研究，但这些体育教师所研究的重点还只是局限在“改善教学方法”方面，自根本上说，减小了高校体育教学控制的效果。
（二）教学控制狭小。
笔者认为，高校体育教学控制中存在本位观主要有下面这些表现：一在体育教学控制中，只是大力宣传体育教学的重要性，同时对其他学科进行了排斥，在这种形势下，高校体育教学中不接受来自其他学科的教学经验，与其他学科相分离，不重视协调配合，这些现象不利于高校体育教学控制实现整合，高校体育教学不能实现育人目的。二在高校的体育教学中，老师们的业绩与其工资直接挂钩，因此，很多体育教师在体育教学活动中，一味重视教学控制。前面我们所提到的本位观强化了人们的个人化教学理念，使高校中的大部分体育教师之间不进行合作，而认为合作教学不利于体育教学的顺利进行，利用个人化教学取得的成就只属于自己一个人；也就是说，这种本位观等于告诉别人，自己不能做到的事情别人肯定也不能做到，而如果与他人进行合作等于是白白浪费了时间。因为存在上面两方面原因，也就是本位观和老师们的个人化教学模式，实际上等于隔离了高校体育教学控制，在这种形势下，高校体育教学控制的范围则会逐步缩小。
二、优化高校体育选项制教学控制的方法
（一）加强精确性与模糊性控制
当前高校体育教学普遍实行选项制新课程，因此教学控制的内容和形式也出现了大量变化，所以，要想做到教学控制方法的优化，则需重视研究教学控制中的精确性和模糊性。其中，模糊的教学控制主要应用于特殊的环境系统当中，为了防止发生错误的判断和决定，体育教师将自己判断和行动的时间向后推迟。相反，精确控制就是指全面清晰的控制，应用这种控制方法不但有利于及时处理行动，而且也能够保证控制的针对性。所以，在各种各样的教学情况下，体育教师要认识到控制的模糊性和精确性。这样的话，不但有利于学生自主控制，而且也可以使教学控制达到有效性和合理性。
（二）做好重点与关键点的教学控制
高校体育选项制课程的教学控制当中，体育不能只局限于本科的教学，要能纵览全局，善于明确控制中的重点和关键部位。在传统教学控制中，因为是实行全面控制学生，所以学生的自主性不能有效发挥。但是，在实行高校体育选项制新课程后，教学控制的方式出现了很大变化，所以，为了使教学控制具有一定的有效性和合理性，体育教师应该依据控制重点，防止教学出现失控现象。因为新课程理念重视以人为本，因此要求体育教师应该重视学生的自控。再有，自微观意义上来讲，体育教师不易做到掌控全面，因此应该确定教学控制中的重点和关键问题。
（三）重视引导与约束相结合
传统高校体育选项课程的教学控制当中，体育教师都会应用过于严格的教学控制，没有重视与学生加强交流与沟通，不利于激发学生的主动性。所以，在新课程的教学控制中，体育教师要及时转变控制思想，努力形成引导与约束同时并用的控制方法。因为高校体育选项制新课程的控制方式出现了较大变化，因此，体育教师应该重点培养学生的自控能力，因此要大力应用学生在教学中的主体作用。所以，在高校体育选项新课程的教学控制当中，体育教师要明确自身定位，自己只是具有引导性作用，必要时才会应用严格约束的办法，这种控制模式不但可以让学生接近自己的教师，而且有利于师生间充分的交流和沟通。
三、高校体育选项制新课程教学控制的发展
（一）做好先行准备
高校体育选项制新课程的推行使教学控制遇到了很多困难，因此，为了能够顺利达到选项制新课程教学目标，体育教师就要在教学控制中做好充足的准备工作，这样体育教师才能准确意识到控制中出现的各种情况，而且也可以使体育教师在控制中处于主动地位。选项制新课程有着一定的复杂性和特殊性，所以，体育教师要在做准备工作时确定控制的方向，这一举措也可以提高教学控制水平。再有，体育教师也需及时转变控制思想，才能顺应历史发展趋势，有利于体育教学改革的顺利进行。因此，在发展高校体育选项制新课程教学控制时，体育教师一定要做好教学控制的准备工作。
（二）加强教学控制开发
在过去很长时期内，实行高校体育选项制课程时，课程在一定程度上制约着教学控制，因此教学控制合理性较差。所以，为了保证新课程教学控制的顺利进行，就要全面研究教学控制。对于高校的体育教师来说，不但要用新课程理念武装自己，而且也要认识到教学控制中存在的缺点。还有，在新课程教学控制的发展过程中，体育教师也要意识到控制方式具有多样性和灵活性特点，可以为教学控制展示条件。因此，在高校体育选项制新课程教学控制发展中，则需全面研究和开发教学控制。
（三）创建开放式教学控制系统
为了保证高校体育选项制新课程的顺利发展，体育教师就要创建开放式控制系统，再有还需开展各种各样的教学活动。体育知识处于不断发展变化当中，因此，体育就需及时更新控制思想，处处为学生着想，体现以人为本的教学理念，这样，学生可以顺利接受体育知识，而且有利于师生间开展充分的交流与沟通。再有，体育教师也要意识到教学活动中合作的重要性，在与他人充分合作的同时，学生也可以理解教学控制的重要性。因此，在高校体育选项制新课程教学控制发展中，教师应重视创建开放式教学控制系统。
四、结语
总之，在高校体育选项制的推行过程中，高校体育教师在教学控制中发挥着重要作用，可以保证体育教学的顺利进行，高校体育教学中应该科学加强选项制教学控制，促进质量的提高。
参考文献：
[1] 包呼和.高校体育选项制的教学控制[J].当代体育科技.2014（01）.
[2] 李伟.高校体育选项制新课程发展和优化教学控制的方式方法[J].吉林广播电视大学学报.2012（04）.
[3] 曾志和.高校体育选项课教学中“俱乐部制”的教学方式分析[J].当代体育科技.2012（24）.