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随着社会的不断进步与发展，学校的文化建设与发展越来越受到关注。学校要想获得发展，就必要建设特色的学校文化。学校文化对学校发展具有导向作用，优秀的学校文化可以指引学校朝着正确的方向发展、前进，同时优秀的学校文化对于学校师生也有着积极的影响。因此，要想促进学校的健康发展，必须加强学校文化建设。
一、学校文化建设的意义
学校文化是学校发展的软实力，学校文化的氛围以及其精神内涵是学校凝聚力、创造力和竞争力的动力源泉，学校如果没有自己的文化内涵，那么也就不能称之为一所学校了，因此，作为学校内涵载体的学校文化，其建设是具有重要意义的，具体表现为：首先，学校文化是学校发展的基础。学校之间的竞争虽然表现为人才、制度等的竞争，但终究还是文化的竞争;其次，学校文化具有强烈的感染力。学校文化犹如春雨一样，具有润物细无声的作用，对于学校的教师、学生等具有潜移默化的影响;最后，学校文化是衡量学校的重要标志。衡量一所学校的发展状况，以及学校是否具有自己的特色，一个重要的衡量标准就是学校是否有属于自己的优秀文化。没有文化的学校不管发展的再好，也是缺少吸引力的，因此学校文化对于学校发展具有重要的意义。
二、学校文化建设的措施
（一）学校文化建设离不开物质基础
学校文化要想获得发展，离不开学校的物质文化，学校的物质文化是学校文化建设的基础。没有学校完备的硬件设施，就没有学校文化的健康发展。因此，加强学校物质文化建设，改善学校办学条件，更新学校教学设备，学习先进教学方法，为学校发展创建良好的校园环境，做好学校文化物质保障，为建设学校文化奠定坚实的基础。
（二）建设完善的文化保障制度
建设完善的文化保障制度，需要对学校的运行方式、管理模式，以及学校的组织形式等进行具体详细的规划，建立完善的学校文化保障制度，可以对学校的文化准则进行规范，为学校的管理提供依据标准。此外，学校的文化保障制度，也可以反映学校的教育理念，以及学校的管理方法，是否符合学校实际发展状况。如果学校的文化保障制度是科学的、完善的，那么就会促进学校文化建设，进而反映学校发展的核心价值观，作为学校教育管理的总章程。
（三）强调文化的核心作用
1.學校的课程文化建设
学校的课程文化是学校文化建设的主要内容，课程教学时学校教学的主要内容，同时学校课程教学也是教育活动的主要体现方式。当前的学校课程是教师与学生之间共同的学习经历与学习资源，通过新课程改革的标准等，为师生选择符合学校文化建设的校本课程，形成学校多样化的活动课程与书本课程，为学校文化教育构建高水平的课程文化。
2.学校的行为文化建设
学校的文化建设是以行为文化为依托的，行为文化是学校师生在长期的教育实践活动中积淀而成的行为习惯、行为方式等，对学校的教育品质与形象的树立具有积极的推进作用。学校可以根据本校的具体实际情况，以及相关的规范制度，制定学校自己的行为规范，让学生可以学习到健康有益的思想文化，在具体的实际生活中，展现良好的行为习惯。
3.学校的精神文化建设
学校的精神文化建设是学校文化建设的核心内容，是学校文化建设灵魂所在。精神文化是一种理念文化，它可以反映学校教育的内涵、本质等，是学校文化建设的核心，也是学校深层文化的体现。一所学校的精神文化建设决定教育的方向，能够对学校师生产生深刻持久的影响。因此，学校一定要做好精神文化建设，将学校的校训、教育原则等深入学校师生内心，促进学校文化建设朝着健康正确的方向前行。
（四）做好学校文化的管理工作
1.构建特色学校文化
学校的特色文化是一所学校的文化建设最基本的标志，每一所学校都要有自己的标志，展现学校的精神面貌，体现学校鲜明的个性特点。例如学校可以创建自己特色的校训，引导学生做人的方向;或者学校也可以通过展现自己的特长，来展现学校的文化特色，像有的学校是以某个专业出名从而获得知名度;或者某个学校是因某个办学特色而提升知名度等，学校根据自己的优势，建设具有学校特色的文化，有助于促进学校各方面的发展。
2.做好学校文化管理工作
学校的文化管理工作是学校文化建设的基石，学校的文化管理工作是学校领导经过研究思考而形成的管理方法和办学理念。学校领导通过对学校的发展状况，进行人性化的管理，创建个性化的管理理念，实施特色的办学思路。确定学校的宗旨，贯彻落实学校的管理理念，为学校的文化建设做好基础准备工作，促进学校文化建设的健康快速发展。
三、总结
综上所述，学校文化建设是学校发展必须要重视的内容。因此，学校要做好学校文化建设的物质准备工作，建立完善的文化保障制度，重视学校课程文化、行为文化和精神文化建设，根据学校自身的实际情况以及相关的规章制度，构建具有学校特色的文化，促进学校的健康发展。
参考文献：
[1]李红路、张闯胜.学校文化的反思与重建——一种基于方法论的视角[J].中国教育学刊，2015，03：60-64
[2]王春彦.以学校文化建设为切入点 促进学校发展[J]. 基础教育参考，2015，03：38-40
[3]孙灵.学校文化建设的误区、意涵与路径[J].教学与管理，2013，34：18-19
[4]杨雪梅. 基于学校文化建设的中小学校长专业发展[J].北京教育学院学报，2014，01：7-10
一、学校文化建设的意义
学校文化是学校发展的软实力，学校文化的氛围以及其精神内涵是学校凝聚力、创造力和竞争力的动力源泉，学校如果没有自己的文化内涵，那么也就不能称之为一所学校了，因此，作为学校内涵载体的学校文化，其建设是具有重要意义的，具体表现为：首先，学校文化是学校发展的基础。学校之间的竞争虽然表现为人才、制度等的竞争，但终究还是文化的竞争;其次，学校文化具有强烈的感染力。学校文化犹如春雨一样，具有润物细无声的作用，对于学校的教师、学生等具有潜移默化的影响;最后，学校文化是衡量学校的重要标志。衡量一所学校的发展状况，以及学校是否具有自己的特色，一个重要的衡量标准就是学校是否有属于自己的优秀文化。没有文化的学校不管发展的再好，也是缺少吸引力的，因此学校文化对于学校发展具有重要的意义。
二、学校文化建设的措施
（一）学校文化建设离不开物质基础
学校文化要想获得发展，离不开学校的物质文化，学校的物质文化是学校文化建设的基础。没有学校完备的硬件设施，就没有学校文化的健康发展。因此，加强学校物质文化建设，改善学校办学条件，更新学校教学设备，学习先进教学方法，为学校发展创建良好的校园环境，做好学校文化物质保障，为建设学校文化奠定坚实的基础。
（二）建设完善的文化保障制度
建设完善的文化保障制度，需要对学校的运行方式、管理模式，以及学校的组织形式等进行具体详细的规划，建立完善的学校文化保障制度，可以对学校的文化准则进行规范，为学校的管理提供依据标准。此外，学校的文化保障制度，也可以反映学校的教育理念，以及学校的管理方法，是否符合学校实际发展状况。如果学校的文化保障制度是科学的、完善的，那么就会促进学校文化建设，进而反映学校发展的核心价值观，作为学校教育管理的总章程。
（三）强调文化的核心作用
1.學校的课程文化建设
学校的课程文化是学校文化建设的主要内容，课程教学时学校教学的主要内容，同时学校课程教学也是教育活动的主要体现方式。当前的学校课程是教师与学生之间共同的学习经历与学习资源，通过新课程改革的标准等，为师生选择符合学校文化建设的校本课程，形成学校多样化的活动课程与书本课程，为学校文化教育构建高水平的课程文化。
2.学校的行为文化建设
学校的文化建设是以行为文化为依托的，行为文化是学校师生在长期的教育实践活动中积淀而成的行为习惯、行为方式等，对学校的教育品质与形象的树立具有积极的推进作用。学校可以根据本校的具体实际情况，以及相关的规范制度，制定学校自己的行为规范，让学生可以学习到健康有益的思想文化，在具体的实际生活中，展现良好的行为习惯。
3.学校的精神文化建设
学校的精神文化建设是学校文化建设的核心内容，是学校文化建设灵魂所在。精神文化是一种理念文化，它可以反映学校教育的内涵、本质等，是学校文化建设的核心，也是学校深层文化的体现。一所学校的精神文化建设决定教育的方向，能够对学校师生产生深刻持久的影响。因此，学校一定要做好精神文化建设，将学校的校训、教育原则等深入学校师生内心，促进学校文化建设朝着健康正确的方向前行。
（四）做好学校文化的管理工作
1.构建特色学校文化
学校的特色文化是一所学校的文化建设最基本的标志，每一所学校都要有自己的标志，展现学校的精神面貌，体现学校鲜明的个性特点。例如学校可以创建自己特色的校训，引导学生做人的方向;或者学校也可以通过展现自己的特长，来展现学校的文化特色，像有的学校是以某个专业出名从而获得知名度;或者某个学校是因某个办学特色而提升知名度等，学校根据自己的优势，建设具有学校特色的文化，有助于促进学校各方面的发展。
2.做好学校文化管理工作
学校的文化管理工作是学校文化建设的基石，学校的文化管理工作是学校领导经过研究思考而形成的管理方法和办学理念。学校领导通过对学校的发展状况，进行人性化的管理，创建个性化的管理理念，实施特色的办学思路。确定学校的宗旨，贯彻落实学校的管理理念，为学校的文化建设做好基础准备工作，促进学校文化建设的健康快速发展。
三、总结
综上所述，学校文化建设是学校发展必须要重视的内容。因此，学校要做好学校文化建设的物质准备工作，建立完善的文化保障制度，重视学校课程文化、行为文化和精神文化建设，根据学校自身的实际情况以及相关的规章制度，构建具有学校特色的文化，促进学校的健康发展。
参考文献：
[1]李红路、张闯胜.学校文化的反思与重建——一种基于方法论的视角[J].中国教育学刊，2015，03：60-64
[2]王春彦.以学校文化建设为切入点 促进学校发展[J]. 基础教育参考，2015，03：38-40
[3]孙灵.学校文化建设的误区、意涵与路径[J].教学与管理，2013，34：18-19
[4]杨雪梅. 基于学校文化建设的中小学校长专业发展[J].北京教育学院学报，2014，01：7-10