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思维导图作为一种具体化、可视化和放射性的思维方法,可直观形象的表征知识.在新课标指导下,运用思维导图优化数学教学,有助于学生将零散知识系统化、抽象知识具体化、浅层知识深度化,实现对数学知识结构的整体构建,刺激学生思维的迸发,将学生从“被动学习”中解放出来,改善数学学习效率.
运用思维导图优化初中数学课堂的实践与探究
【摘 要】
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思维导图作为一种具体化、可视化和放射性的思维方法,可直观形象的表征知识.在新课标指导下,运用思维导图优化数学教学,有助于学生将零散知识系统化、抽象知识具体化、浅层知
【机 构】
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辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县蒙古贞初级中学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2020年7期
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