【摘 要】
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游戏异化是目前许多教师在组织结构游戏时存在的主要问题,幼儿在游戏中缺少真正的游戏性体验。教师让幼儿在结构游戏中享受游戏性体验的策略:一是从尊重幼儿游戏发展规律、给
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游戏异化是目前许多教师在组织结构游戏时存在的主要问题,幼儿在游戏中缺少真正的游戏性体验。教师让幼儿在结构游戏中享受游戏性体验的策略:一是从尊重幼儿游戏发展规律、给予幼儿解决问题的机会入手,放手等待,让幼儿享受结构游戏的自由;二是在与幼儿的同乐同忧中,陪伴追随,让幼儿享受结构游戏的快乐;三是通过选择体现游戏价值的态度倾向、设置蕴含游戏目标的"难关"、解决制约游戏发展的关键性难题、调控环境和材料,引领推进,让幼儿享受结构游戏的精彩。
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