【摘 要】
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教师共同体是一种校本的在职教师专业发展的组织形式。目前,教师共同体建设中存在的问题有:很多学校领导和教师对什么是教师共同体及其存在的意义认识不清;学校管理层与教师
【机 构】
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北京师范大学教育管理学院,首都师范大学教育科学学院,
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教师共同体是一种校本的在职教师专业发展的组织形式。目前,教师共同体建设中存在的问题有:很多学校领导和教师对什么是教师共同体及其存在的意义认识不清;学校管理层与教师共同体之间缺乏协商和对话机制;教师共同体管理制度缺乏教师认可;对教师共同体的管理中缺乏有效的激励机制;领导角色单一,缺乏民主、有效的领导方式。治理理论中尊重、责任、合作、合法性、协商等五个要素可以提供新视野,使人们从一种更为灵活的互动论视角,从学校管理团队、教师共同体、校长、教师等多维度、多层面上观察、思考教师共同体的管理问题。
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