职业教育是强调职业能力倾向的教育，而普通教育更倾向于通识教育。职业教育和普通教育是没有高低之分的。加快发展职业教育，是经济发展的必然选择。新中国成立初期一段时间里，技工院校曾经一度成为我国工业发展的重要支撑力量。当时，主要是企业办技工学校。然而，在市场经济条件下，技工院校的作用逐渐弱化。国民教育体系的整体框架下，对职业教育的重视程度不够。一段时间以来，就业结构性矛盾始终困扰我国，企业和产业发展所需要的人才匮乏，技能人才供给不足。人是经济发展最重要的能动要素之一，加快发展职业教育有助于推动我国产业结构早日实现转型升级。目前，职业院校 “招生难”原因主要有以下几个方面：首先，供给生源的持续下降，即学龄人口下降。据有关预测，16岁到29岁的劳动人口在2026年以前将一直呈现下降趋势。其次，近年来，普通教育的规模持续扩大，普通教育的普及性提高，导致选择职业教育的人减少。 再其次，社会能力评价标准单一。最后，普通教育和职业教育相互闭锁。目前的普通教育并不能为职业教育提供充分的能力基础，也不能为职业教育提供上升的通道。无论从教学体系还是管理制度上，职业教育与普通教育处于一种相互闭锁的状态。某种意义上，目前的教育体系扮演了社会分化的工具，而和谐的教育观应该是包容、平等的价值观。要改变这种现象，首先，普通教育和职业教育应该双轨并行，打通相互闭锁的通道，一个人即使参加职业教育，也能实现终身学习。普通教育应和职业教育真正地相互融合。其次，要树立正确的职业教育理念，职业教育绝对不仅仅是美容美发、服务员等技能人才的培养，而应是大部分人都要参加的大众教育。一个现代化的社会一定是一个职业化的社会， 职业教育就是把每个人都培养成职业人。所谓的精英教育只适合于少数人。