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【摘要】班级管理是班主任在学校管理中重要的职责之一，也是学校考核班主任的重要指标。所以，作为班级管理者务必具备这方面的管理能力。本文是笔者作为班主任管理的些许经验和读者分享：
【关键词】班级管理 契机
契机，即机会，是班主任敏锐捕捉的管理机会，它能使管理者在合适的时间、合适的地点以及合适的情境下进行有效的教育，从而获得意想不到的效果。
契机之一 布置教室环境 美化学生心灵
每年新学期初，学校都要要求每个班布置教室环境，营造良好的学习氛围。这时，“集体感”“责任心”“积极参与”“发挥特长”等词汇涌进我的大脑，凭经验，这是班主任实施教育的最佳时机，我得让孩子们亲身体会这里的“秘密”。
在我和全体同学的商议之下，总的蓝图构建好了，接下来就是每一个学生发挥它的主人翁作用了-----他们需要在总的要求下，亲自完成他们各自的任务，忙碌的工作在学生的纷乱中开始了，我一边参与，一边留心他们每个人的一举一动：有的学生做“设计师”；有的学生动手笔记；有的认真写作，有的画画；还有的静坐一旁看着雪白的墙壁“发呆”；还有的拿出小剪刀剪出美丽的彩花、、、、、、第二天，更让我意外，一个小姑娘搬来一盆挺美的花卉放在讲桌上，接下来教室里每个角落都有不一样的花花草草来装点，原来光秃秃的墙壁在孩子们创意的设计下似乎也“会讲话”，整整两天下来，教室环境在大家的努力下赏心悦目，温馨而上进，同时从孩子们的眼神里透露着无限的自豪。
作为刚刚建立的班集体，这种别开生面的“课堂”给我一次特别的机会。这次机会是学生热爱班集体，为集体服务的机会；是发挥孩子们特长，展示自信的机会；也是他们动手参与，亲身体验的好机会。而且是在追求目标的过程中接受美的洗礼的机会。美化教室，也在美化孩子的心灵，这种契机很是难得。
契机之二 健康成长路 美德伴我行
一节朗读课上，一个学生的朗读使课堂氛围陷入僵局-----这个孩子是低能儿，连认字都成问题，我当时没有考虑到这个，因为朗读能力是中学生具备的起码能力。
我设计的朗读内容语言质朴无华，感情真挚动人，写尽世间情、、、、、、起初，学生的投入令全场情境感人，他们时而叹息，时而抽泣，时而温婉抒情，时而高亢激昂、、、、、、然而就在氛围高涨之际，突然地变调和结舌以及各种格格不入打破这种浓郁的气氛，课堂立即骚动起来，嘲笑声和不友好的眼神充斥教室，作为这次朗读的设计者，作为班级管理者，40多双眼睛看着我------我必须控制这种局面。
班主任的第一反应是班风有问题。我停下课，抓住这种风气立即展开品德教育班会，之不免是难得的教育契机啊。我没有为半途而废的朗读失望，反而觉得“佳期”不可错过。
“同学们，人格是当代中学生最宝贵的财富，心灵美是我们追求的目标”学生领悟到我要说什么。
“的确，同学刚才没读好，他不是也在努力的跟上你们的节奏吗？”
“作为同窗学友，我们不能包容他的不足吗？金无足赤，人无完人啊，我们非得嘲笑，非得小瞧他们吗？”教室静静的，几乎能看到鲜嫩的心在跳动。孩子们低着头。
“不能，坚决不会，我们七年级（1）班的学生绝对不会这么做。我们要在帮助和理解中健康成长，我们要让友谊之花开满我们的心灵。”这时，孩子们慢慢坐起来了，他们很明显被这种正能量感染了。
“每个人身上都存在缺点，我们的成长也就是和缺点斗争的过程，希望班级里的每个人都以美好的心灵去学习，去成长，让美德为我们引路、、、、、、”
抓住这次课堂“出丑”的契机，我为孩子们上了一堂美德课---“健康成长路，美德伴我行”。适逢教育机会，有效有力得心得，于此分享。
契机之三 日记偶“泄密” “ 春风”为化雨
一次语文课，平日专注学习的小凯（化名）却倚在桌角泣不成声，还有学生窃窃私语，指指点点的，“有事儿”我第一感觉是。
据了解，原来小凯的日记被同学翻看了，还把日记的内容抄在黑板上，
“曾经，河边那一串串小小的脚印
曾经，窗前那一朵朵洁白的雪花”
、、、、、、 、、、、、、
堅持写日记是我让孩子养成的好习惯，正值青春年少的中学生也从习惯把日记变成了不容侵犯的“宝地”，他们都懂得赋予日记本身的权利和意义。我意识到问题的严重性。黑板上那几行歪歪扭扭的诗句给了我解决这次问题的启示，我决定“醉翁之意不在酒”。
“同学们，不如让我们一起来完成这首没写完的小诗吧。”虽然是我的“缓兵之计”，不过我心里有底了。在我的引导下，孩子们认真地填词，终于，一首意境优美，风格隽永，思想健康的诗歌完成了，其主旨分明透露着人生对美的追求与渴望。
“我们就以《曾经》为题，并让这首优美的诗歌作为我们班级成长的见证，好吗？”孩子们热情的伸出双手，顿时，温暖充满学堂。
“是谁给了我们一起写诗的机会？”大家异口同声高喊小凯的名字。此时的小凯虽甚羞涩但已不在哭泣。
“记住，是《曾经》给我们敲响了尊重他人隐私的警钟，是小凯用她的文笔诠释了日记的意义，希望我们每一个人借此好好理解理解，确保我们健康美丽的心灵。”
从同学们的表情看出，那个“偷看者”很惭愧，也从孩子单纯的内心出发，我相信小凯会从阴影里走出来，原谅她的同学的。
这次教育契机当然是我勤于管理而得到的。总之，作为班级管理者，除了平时常规管理外，还要善于把握这些偶然事件，然后在合适的时间，合适的地点及合适的环境下适逢教育。
“适逢教育，巧抓契机”无论在促进班风建设方面，还是对学生进行品德教育方面，都会取得意想不到的结果。当然，天下班主任人才济济，管理经验也丰富多样，因人而异，我更愿意和大家一起分享这些成功的喜悦。
【关键词】班级管理 契机
契机，即机会，是班主任敏锐捕捉的管理机会，它能使管理者在合适的时间、合适的地点以及合适的情境下进行有效的教育，从而获得意想不到的效果。
契机之一 布置教室环境 美化学生心灵
每年新学期初，学校都要要求每个班布置教室环境，营造良好的学习氛围。这时，“集体感”“责任心”“积极参与”“发挥特长”等词汇涌进我的大脑，凭经验，这是班主任实施教育的最佳时机，我得让孩子们亲身体会这里的“秘密”。
在我和全体同学的商议之下，总的蓝图构建好了，接下来就是每一个学生发挥它的主人翁作用了-----他们需要在总的要求下，亲自完成他们各自的任务，忙碌的工作在学生的纷乱中开始了，我一边参与，一边留心他们每个人的一举一动：有的学生做“设计师”；有的学生动手笔记；有的认真写作，有的画画；还有的静坐一旁看着雪白的墙壁“发呆”；还有的拿出小剪刀剪出美丽的彩花、、、、、、第二天，更让我意外，一个小姑娘搬来一盆挺美的花卉放在讲桌上，接下来教室里每个角落都有不一样的花花草草来装点，原来光秃秃的墙壁在孩子们创意的设计下似乎也“会讲话”，整整两天下来，教室环境在大家的努力下赏心悦目，温馨而上进，同时从孩子们的眼神里透露着无限的自豪。
作为刚刚建立的班集体，这种别开生面的“课堂”给我一次特别的机会。这次机会是学生热爱班集体，为集体服务的机会；是发挥孩子们特长，展示自信的机会；也是他们动手参与，亲身体验的好机会。而且是在追求目标的过程中接受美的洗礼的机会。美化教室，也在美化孩子的心灵，这种契机很是难得。
契机之二 健康成长路 美德伴我行
一节朗读课上，一个学生的朗读使课堂氛围陷入僵局-----这个孩子是低能儿，连认字都成问题，我当时没有考虑到这个，因为朗读能力是中学生具备的起码能力。
我设计的朗读内容语言质朴无华，感情真挚动人，写尽世间情、、、、、、起初，学生的投入令全场情境感人，他们时而叹息，时而抽泣，时而温婉抒情，时而高亢激昂、、、、、、然而就在氛围高涨之际，突然地变调和结舌以及各种格格不入打破这种浓郁的气氛，课堂立即骚动起来，嘲笑声和不友好的眼神充斥教室，作为这次朗读的设计者，作为班级管理者，40多双眼睛看着我------我必须控制这种局面。
班主任的第一反应是班风有问题。我停下课，抓住这种风气立即展开品德教育班会，之不免是难得的教育契机啊。我没有为半途而废的朗读失望，反而觉得“佳期”不可错过。
“同学们，人格是当代中学生最宝贵的财富，心灵美是我们追求的目标”学生领悟到我要说什么。
“的确，同学刚才没读好，他不是也在努力的跟上你们的节奏吗？”
“作为同窗学友，我们不能包容他的不足吗？金无足赤，人无完人啊，我们非得嘲笑，非得小瞧他们吗？”教室静静的，几乎能看到鲜嫩的心在跳动。孩子们低着头。
“不能，坚决不会，我们七年级（1）班的学生绝对不会这么做。我们要在帮助和理解中健康成长，我们要让友谊之花开满我们的心灵。”这时，孩子们慢慢坐起来了，他们很明显被这种正能量感染了。
“每个人身上都存在缺点，我们的成长也就是和缺点斗争的过程，希望班级里的每个人都以美好的心灵去学习，去成长，让美德为我们引路、、、、、、”
抓住这次课堂“出丑”的契机，我为孩子们上了一堂美德课---“健康成长路，美德伴我行”。适逢教育机会，有效有力得心得，于此分享。
契机之三 日记偶“泄密” “ 春风”为化雨
一次语文课，平日专注学习的小凯（化名）却倚在桌角泣不成声，还有学生窃窃私语，指指点点的，“有事儿”我第一感觉是。
据了解，原来小凯的日记被同学翻看了，还把日记的内容抄在黑板上，
“曾经，河边那一串串小小的脚印
曾经，窗前那一朵朵洁白的雪花”
、、、、、、 、、、、、、
堅持写日记是我让孩子养成的好习惯，正值青春年少的中学生也从习惯把日记变成了不容侵犯的“宝地”，他们都懂得赋予日记本身的权利和意义。我意识到问题的严重性。黑板上那几行歪歪扭扭的诗句给了我解决这次问题的启示，我决定“醉翁之意不在酒”。
“同学们，不如让我们一起来完成这首没写完的小诗吧。”虽然是我的“缓兵之计”，不过我心里有底了。在我的引导下，孩子们认真地填词，终于，一首意境优美，风格隽永，思想健康的诗歌完成了，其主旨分明透露着人生对美的追求与渴望。
“我们就以《曾经》为题，并让这首优美的诗歌作为我们班级成长的见证，好吗？”孩子们热情的伸出双手，顿时，温暖充满学堂。
“是谁给了我们一起写诗的机会？”大家异口同声高喊小凯的名字。此时的小凯虽甚羞涩但已不在哭泣。
“记住，是《曾经》给我们敲响了尊重他人隐私的警钟，是小凯用她的文笔诠释了日记的意义，希望我们每一个人借此好好理解理解，确保我们健康美丽的心灵。”
从同学们的表情看出，那个“偷看者”很惭愧，也从孩子单纯的内心出发，我相信小凯会从阴影里走出来，原谅她的同学的。
这次教育契机当然是我勤于管理而得到的。总之，作为班级管理者，除了平时常规管理外，还要善于把握这些偶然事件，然后在合适的时间，合适的地点及合适的环境下适逢教育。
“适逢教育，巧抓契机”无论在促进班风建设方面，还是对学生进行品德教育方面，都会取得意想不到的结果。当然，天下班主任人才济济，管理经验也丰富多样，因人而异，我更愿意和大家一起分享这些成功的喜悦。