步入天津市第一〇二中学校园，映入眼帘的是校训石上镌刻着的那硕大而稳健的红色二字“责任”。石壁敦厚朴实，上面的字体端庄秀丽，掩映在花草之中，高高飄扬的红旗分外鲜艳。寒来暑往，铭记于心、践之于行的校训迎送着师生砥砺前行。
　　责任，即职责和任务。责任感，是衡量一个人精神素质的重要指标。格外引人注目的“责任”校训，言简意赅。走进天津市第一〇二中学，优雅、绿色、活力等一连串令人震撼的感受强烈而鲜明地向你袭来。铺青盖绿的草坪、绚丽烂漫的满园芳菲，随处可见彰显着丰厚人文底蕴的文化长廊，师生阳光般灿烂的笑脸，还有那鸟语啁啾与书声琅琅，共同演奏着责任教育那和谐动人的乐章。
　　校训，最能触摸一所学校成功背后所特有的精神气质。走近校长邵长云，记者读到一个不一样的天津市第一〇二中学。

护航青春尽“责任”

　　校训乃一校之魂，彰显着一个学校的办学理念与治校精神，既是一种面向社会的精神标志，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风和校风的集中表现。邵长云说，“责任”二字校训高度概括了“一〇二”的办学理念和精神，集中凸显了学校人才培养的特色和传统，很好地载明了学校始终倡导并遵守的价值追求，成为学校的文化灵魂。

　　近年来，天津市第一〇二中学秉持“责任”校训，弘扬“明理、诚信、求实、进取”校风、“恪尽职守、开拓创新”教风 、“博学、慎思、敏行”学风，以培养有责任心、德才兼备的学生为己任，努力将责任教育理念融入到教育教学工作之中，学校各项工作取得了优异成绩。
　　在天津市第一〇二中学，人人皆知、出现频率最高的两个字就是“责任”。邵长云自豪地告诉记者：“一〇二”自从开展校训教育，学生换了一届又一届，责任教育作为学校的传统一直很好地被保留下来，其内涵也在不断延伸和充实中。她认为，教育要为社会负责，为学生个人发展负责。在她看来，“责任”校训体现了“一〇二”的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是“一〇二”历史和文化的积淀。
　　作为教育工作者，首先要回答的问题是“培养什么样的人”的问题。对此，“一〇二”人铿锵作答：让每个学生成为一个有责任感的人！把“责任”确立为校训正是“一〇二”基于当代中学生过多的以自我为中心，贪恋自我感受，对社会、对家庭、甚至对生命的责任感淡漠的现实；同时，为了培养目标的实现，使学生担负起责任，自觉成为责任模范的履行者，拥抱责任，坚守责任。邵长云认为，以“责任”作为校训，切合中国当代社会的现实，切中教育的根本目的，意义深远。她说，教师的责任是忠诚于教育事业，教书育人，培养学生的责任感，使学生成人成才。
　　该校原校长王贺海和李旭以及新一届领导集体都曾对教育问题有过深度的思考，从“中国为什么鲜有科学大家出现”的“钱学森之问”，到“现代科学为什么没有在中国出现”的“李约瑟之问”，中国的教育需要什么？邵长云答，“一〇二”人一致地认为需要培养孩子们的创造力！
　　说着说着，邵长云翻开《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，强调：“纲要10余处提到创新人才。十八大以来，党和国家人才培养的目标更加明晰：‘增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。’实践、创新是中国学生发展核心素养。作为基础教育的中学，提供什么样的教育，是教育人应该思考的，培养学生的责任感，培养创新人才，进行创新人格教育，在这些方面我们更加坚定了信心。”邵长云说，这是国家教育改革人才培养目标带给他们的深度思考。
　　该校姚冬梅老师提出“实验让学生动起来”，通过充分利用分组实验，再现实验的设计过程，多渠道处理实验数据，引导学生拓展思维，学会动脑；为学生提供实际动手的平台，将有的演示实验转变为课堂分组实验，增加学生操作、探索机会，提高其动手能力；难点问题不讲给学生，而是想方设法用身边的小实验展现在学生面前，让学生观察、实践，悟出其中的真谛；引领学生综合所学知识和方法，进行实验设计，充分调动学生积极性、主动性，培养创造性。刘红老师考虑到就近入学的初中学生学习水平参差不齐，创造性地实践着课堂分层教学法，从学生元认知、课堂教学目标、授课内容三个角度进行分析，制定分层课堂教学计划和有针对性的联系，使不同层次的学生都有所收获，得到提高。
　　臧毅老师一直秉承着这样一个的教育理念：一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。他说，教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。正因为他努力实践着“责任”校训，他将更多的精力投入到教学工作中，深层次挖掘教材，根据学情实际精心预设教学活动，时刻牢记“学生的主体地位”，将数学课堂变为真实、开放、智慧生成的场所，达到很好的教学效果。韩利娅老师也是用责任心点燃学生强烈的求知欲，倡导学生自主合作交流式的互助学习，激发学生学习兴趣，增强学生学习数学的主动性，让数学成为一门独具匠心的艺术，让学生深切感受数学之美。
　　其实，邵长云本人也是“责任”校训的忠实践行者。此前，她任过天津市第二十八中学、第三十二中学校长，获过天津市关心下一代先进个人、河东区三八红旗手等荣誉称号。到了天津市第一〇二中学后，作为学校教育第一责任人的她“责任”在肩勇担当，用对教育的挚爱、对师生的真情、对创新办学的实践诠释着“在传承中求变化，在变化中求创新，在创新中求发展”的办学思路，践行着“为学生终身发展和幸福人生奠基”的办学理念，成为师生家长心中有责任、能担当的好校长。
　　邵长云十分欣慰的是，“责任”校训已成为一份独特的文化基因，在一代代“一〇二”师生的血脉中传递。学校将教师、学生个人成功的理想纳入学校发展的愿景中，以强烈的责任意识，规范的教育管理，科学的教学方法，现代化的教学条件和优美温馨的学校环境，为师生们搭建最好的舞台。

不负韶华肩“责任”

　　校训是一种理念、一种精神、一种追求。“责任”校训，寥寥二字却有着丰富的内涵。责任是一种担当的精神、一种自律的品格、一种道德的承载、一种纯粹的坚守，更是一种不可推脱的义务。“责任”校训是“一〇二”面向学生、面向家长、面向社会，面向未来作出的庄重承诺。其实，学生的责任是学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会创造，树立坚定的志向，逐步担负起对自己、对家庭、对学校、对社会和对国家的责任。

　　该校生命科学研究小组已有36年的历史，培养了一大批科研苗子，形成了独特的创新人才培养模式。据邵长云介绍，小组的活动模式是“大手拉小手”，研究模式是“Bio—X—Lab模式”，管理模式是自主管理。“在探究生命科学的过程中磨练了同学们的坚韧的意志品质，在‘大手拉小手’老组员帮带新组员的奉献活动中培养了他们的团队精神和高度的责任感。最初认为是因为走近科学而使他们变得崇高，后来发现是研究科学的过程使他们发生了变化，在研究科学的过程中慢慢地完善了他们的人格，过程中形成的这种人格就是创新人格，正是因为具有了创新人格，使他们在后续的发展中不断取得创新方面新的成绩。”
　　高中现代化达标检查专家组给予“一〇二”生命科学研究小组这样的评价：“生命科学研究激发了学生探索科学的浓厚兴趣，增强了学生的实践能力，形成了坚韧的意志品质和团队精神，培养了学生高度的使命感和责任感，提高了学生自主学习能力和探究能力，这些优秀的创新人格成为人才成长的强大内驱力。”
　　该校生命科学研究小组的成功引发邵长云许多思考。她说：“学校的校训是‘责任’，高度的责任感属于创新人格的品质之一。没有对人类、对国家的高度责任感，就不会有强烈的创新意识和创新冲动，在创新实践中遇到困难、挫折也往往不能克服和坚持。进入校门，‘责任’两个大字十分醒目，极富启发性，这对在学校生活的每一个人既有提醒之意，又有鼓舞和鞭策之义。”
　　借鉴生命科学小组的成功经验，天津市第一〇二中学广泛开展社团活动。现已开发“我要发明”“DI社团”“艺术创想”“机器人”“能工巧匠”“3D打印”等40多个社团。老师充分尊重学生兴趣，学生采取网上自主选课。通过社团活动培养和锻炼学生的实践能力、创新精神、探究意识、审美能力和社会责任感。据邵长云介绍，为了争取更加丰富的校外课程资源，学校与南开大学、天津工业大学等知名高等学府和研究机构建立了合作关系，带领同学们积极参加高校科学营，走入全国名校学习。
　　“一〇二”通过创新教育培养学生创新思维，打造责任课堂，引导学生形成独立健全的人格，助力学子成就梦想，卓有成就。校训“责任”，于师者是要以高度的责任感把教育学生的责任扛在肩上，于学子是要把自己培养成有责任感的人。
　　在“一〇二”有一个广为人知的佳话，有这样一位学生：每天晚上放学后不是马上离校，也没有去打球、踢球，而是默默地在校园的各个角落，不断地弯下腰去，拾起地上的纸屑、果皮、水瓶及杂物，一趟趟地送往垃圾箱。校园干净了，学生高兴了，每天坚持20多分钟。有一次看到卫生间有水嘴滴水，这位同学去想给它关严，没想到把水嘴柄掰掉了，当时谁也没看到，可是他回家后让家长买了一个新水嘴，转天送到学校的维修工那，请求给换上。这就是学校责任教育的力量。

筑夢未来践“责任”

　　“责任”二字作为校训深植在每一个“一〇二”人心中。成绩的背后是“一〇二”全体师生努力奋斗的身影，当然还有敢担当、讲奉献的校长邵长云的主帅与领跑。邵长云表示，“责任”在“一〇二”这不仅是一句校训，而是“一〇二”人时时刻刻奋斗的真实写照。
　　近年来，“一〇二”积极打造以“责任”为核心的校园文化。进入校园，中央贯穿校园的主干道取名为“创新大道”，“责任”巨石与“创新大道”交相辉映，寓意学校要培养具有强烈责任感和创新人格的合格毕业生。与创新大道相垂直，靠近教学楼一侧，分别以该校的学风定名，取名为：“博学路”“慎思路”“敏行路”。靠近艺体馆一侧，三条路的路名分别为“德健路”“体健路”“美健路”，合在一起，寓意该校要培养德智体美全面发展的合格毕业生。这些“路名文化”烘托育人氛围，背后是浓浓的“责任”教育文化，丰富着校训二字的内涵，促进学校内涵发展。
　　“一〇二”完善校园规划，全面体现创新人格教育的基调。该校整体规划校园，将校园规划为“一轴两苑五中心”：“一轴”指校门口正对的创新大道中轴，两苑是创新苑、风尚苑，“五中心”指学习中心、实验中心、创新中心、国际交流中心、艺体中心。区域划分清晰，为培养德智体美劳全面发展的学生营造良好的环境氛围。同时，学校通过制度保障、管理创新为责任教育营造良好氛围，适时修订管理制度，使之更加科学民主，通过制度的落实助推校训的落地生根、开花。管理创新方面，倡导师生平等互促，引导教师自树师德，平等对待学生，给学生营造宽松愉悦的环境，鼓励学生自主管理，敢于冒尖，敢于尝试，敢于质疑，敢于探究。

　　“责任”校训是“一〇二”最重要的文化标识，有关“责任”相关的标语或名言警句、文化标牌随处可见，遍布在校园的教室、过道等各个角落，并作为一个重要的文化符号铭刻在每一位师生的心中。学校不仅通过外在文化标识将校训贯穿到校园建设中，还努力在全校营造“责任”教育的良好氛围。该校加强思想引领，以责任为核心价值观在教师中积极打造创新型团队，在学生中开展“创新人格之星”等评选活动，校园里开展“我的特色我的班”比赛、优秀教师评选等活动，加强责任教育，激发师生自我发展的内驱力，增强师生对自己负责、对学校负责、对社会负责的责任情怀。
　　始建1960年的天津市第一〇二中学，是天津市级重点中学、国家级示范高中、现代化标准学校，获得全国文明单位、国际生态学校、国家级DI模范学校、中国少年科学院科普教育示范基地、全国地理实验基地等荣誉称号。该校的办学特色是通过责任校训教育达到创新人格教育，成为特色实验校。邵长云说，在特色校建设过程中，学校用固有的特色元素来丰富办学理念，诠释校训“责任”的内涵。学校继承和发扬的光荣传统和优良校风，激励全体师生员工刻苦学习，严谨治学，开拓创新，不断奋发进取，力求“学校有特色，校长有思想，教师有风格，学生有特长”，把学校建设成为管理科学、特色鲜明、质量优异的品牌学校。
　　“责任”校训作为“一〇二”办学思想和文化精神的浓缩和升华，上承学校历史，下启学校未来，承上启下，传承精神，开启未来，渐渐内化为“一〇二”师生共同的精神追求，成为一种行动、一种实践、一种自觉行动、一种主动实践、一种强大的动力。外界很难想像，当前闪耀光辉的“责任”曾渐渐被边缘化，甚至逐渐沦为一个中性概念，而“责任”校训让“一〇二”奋进在追求教育神圣职责的路上，学校开展责任教育、打造责任文化、引領负责任的精神半使之成为学校的一面旗帜，优化着教风、学风和校风，使“一〇二”成为培育英才、成就名师的沃土！
　　心理学家维克多·弗兰克曾说过：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以‘负责’来答复生命。因此，‘能够负责’是人类存在的最重要的本质。”什么是责任？责任是一朵含苞待放的花蕾，需要我们每个人用心去浇灌它，让它开满世界。
　　“责任”二字或许是全国中学里最简洁的校训，一目了然却又意味深长。这二字，凝聚着“一〇二”的办学理念，也蕴含着对代代“一〇二”人为教为学为师为人的要求和期许。鲜花簇拥的“责任”校训石，厚实而稳重。每一天，无数师生经过这方校训石一侧，在这里留下了最美丽的身影，一代代“一〇二”学子在这里成长，也从这里出发，走向祖国建设的舞台，将“责任”二字深刻地印在未来的道路上。