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摘 要：随着我国信息技术的高速发展，21世纪已完全进入了信息化的社会，对于人才的需求越发的严格，不仅要掌握基础的教育知识，还要具有操作信息技术的能力。介于此，我国在教育体系中，增设了信息技术课程，旨在让学生了解信息技术的基础知识，具有操作的基本能力，以适应社会的发展需求。随着信息技术教育的不断发展，我们发现培养学生的信息素养，对于信息技术教育的有效落实有积极的意义。本文就，初中信息技术课中学生信息素养的培养进行简要阐述。
关键词：初中信息技术；信息素养；培养
一、引言
在信息技术高速发展的形式下，信息素养俨然已经成为衡量人才的标准。而在新课改中也明确的要求：在信息时代，教师要注重信息技术的教育，重视学生信息素养的培养，教师在教学中要创新教学方法，落实信息技术的教育。由此来看，培养学生的信息素养不仅是新课改的要求，也是社会发展的必然。
二、初中信息技术课中学生信息素养培养的重要意义
在初中信息技术教学的过程中，不仅要重视对初中学生进行基础知识的教育，还要注重有关信息素养的培养。培养学生的信息素养，对于学生今后的发展，有非常积极的意义，具体来说有以下几个方面。
（一）可以增强学生的信息技能
在信息技术教育的过程中，如果学生具备了信息素养，就可以通过信息化的手段，去獲取有价值的信息，对于学生开发信息的能力也有积极的作用。由此来说在信息技术教育的过程中，注重培养学生的信息素养是非常有必要的，学生不仅可以掌握计算机技术的基本操作原理，还能灵活的掌握一些操作的技巧，进而达到“学以致用”的目的，增强学生使用信息技术的意识和信息技能。
（二）可以增强学生的社会责任感
在初中信息技术课中，注重培养学生的信息素养，一方面可以让学生自主的去获取信息，进而处理信息，另一方面，学生还可以此为基础，对所掌握的信息进行筛选和利用，在信息素养的约束下，学生会自觉遵循一定的社会道德规范，不对他人，不对社会构成危害，以负责任的态度来行使和利用信息，为保证整个社会的和谐发展创造了良好条件。
（三）有利于学生创新能力的培养
在信息化社会发展的背景下，学生只掌握基础的信息知识，是无法满足社会发展需求的，但是具备信息素养之后，学生就可以对信息的内容进行分析和理解，选择有价值的信息去利用，也可以自主的分辨出信息的真假，这对于学生思维能力的提高有积极的作用。同时，学生通过对信息进行创造性地加工和处理，在实际生活中真正学会和养成利用信息来解决实际问题的能力，这对于学生创新能力的形成和培养也有积极的意义，因此，更好地面对和迎接当今社会的挑战，适应社会快速发展，就必须具备包括信息素质在内的，解决问题的综合能力。初中信息技术教育的目的，不只是教授学生基本的信息技术知识，还要培养学生的信息素养，这对于初中信息教师来说，也是一项具有挑战性的教育工作。
三、初中信息技术课中学生信息素养培养的途径
（一）为学生营造良好的自主学习环境
在初中信息技术课堂教学中，进行自主学习环境的创设极其重要。创设自主学习环境，引导学生大胆提出疑问，并大胆地进行探究和解决，不仅有利于学生充分掌握信息技术的知识体系、基本原理，还能充分挖掘信息技术教材中，智力及非智力因素，来对学生进行信息素养方面的训练和培养；例如每当学完一个专题，我就组织学生充分利用学校的网络环境，进行相互交流和讨论；组织学生通过网上交流和讨论，来解决学习和生活中的各种实际问题；以这种良好的自主学习环境来逐步培养学生的信息素养，还能提高初中学生的创新能力。
（二）融课堂教学于课外活动之中
信息技术科目，本就是一门实践性较强的科目，所以教师在教学中，要想实现培养学生信息素养的目标，还需根据教学内容，多开展课外时间活动，对学生进行引导，让其将课内知识与课外活动结合起来，以此方式来促进学生信息素养的形成和发展。例如，当我在讲解“利用Word来编辑文本文档”的相关内容时，就以此为课外活动的主题，组织学生开展研究性学习活动，通过这个研究性主题的课外活动过程，不仅提高了学生学习信息技术的兴趣，还通过将信息技术教学进行课外的有效延伸，来促使学生有关信息素养方面能力的提升。
（三）加强学生动手操作训练，来促进信息素养的形成和培养
上文已经说到，信息技术是一门实践性较强的科目，所以强化实践教学，增加操作训练是培养学生信息素养的关键所在。与传统的教学方式相比，实践教学，更重视学生的动手能力，这也是信息技术教育本身的一大特色。因此，在进行信息技术教学过程中，一定要为学生创造实践条件，让学生通过动手操作，对所学内容进行多角度、全方位的探讨和实践，以让学生的发散性思维及相应的创新能力得到不断的训练和提高，以此来促使学生有关信息素养的形成和发展。例如，我在进行“用E-mail收发电子邮件”这一内容教学时，引导学生与学生、学生与老师之间通过建立Blog，Moodle等方式，来加强动手操作能力的训练，这不仅能让学生熟练掌握所学知识，还可以通过生生交流、师生交流的过程，不断促使学生信息素养的培养。
（四）加强学生文化基础素养方面的培养和提高
文化基础素养是，形成学生良好信息素养的基础。实践表明，学生具有良好的信息素养，是需要建立在学生学习基础知识的基础上。学生各科基础知识扎实并且全面发展，这对于培养学生信息素养具有极其积极的效应；因此在信息技术教学中重视学生信息素养的培养，也一定要引导学生重视其他各科基础知识的学习。
四、结语
总之，对学生进行信息素养的培养是开展信息技术课的核心目标，信息技术课的教学目标，不是单纯地使学生学会计算机的一些基本技能，而是将这些独立的信息技能综合到某种信息问题的求解过程中去，使这些独立的信息技能具有新的更为丰富的意义，从而使学生逐步形成真正的信息素养和文化素养。
参考文献：
[1]罗中华.信息技术与中学生素养的培养[J].读写算（教育教学研究），2013，（15）：88-89.
[2]曾秋莲.基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育[J].科技创业月刊，2014，（23）：66-67.
[3]付浩，季建光.中学生信息伦理道德的调查与分析[J].内蒙古师范大学报（教育科学版），2016，19（10）：10-13.
关键词：初中信息技术；信息素养；培养
一、引言
在信息技术高速发展的形式下，信息素养俨然已经成为衡量人才的标准。而在新课改中也明确的要求：在信息时代，教师要注重信息技术的教育，重视学生信息素养的培养，教师在教学中要创新教学方法，落实信息技术的教育。由此来看，培养学生的信息素养不仅是新课改的要求，也是社会发展的必然。
二、初中信息技术课中学生信息素养培养的重要意义
在初中信息技术教学的过程中，不仅要重视对初中学生进行基础知识的教育，还要注重有关信息素养的培养。培养学生的信息素养，对于学生今后的发展，有非常积极的意义，具体来说有以下几个方面。
（一）可以增强学生的信息技能
在信息技术教育的过程中，如果学生具备了信息素养，就可以通过信息化的手段，去獲取有价值的信息，对于学生开发信息的能力也有积极的作用。由此来说在信息技术教育的过程中，注重培养学生的信息素养是非常有必要的，学生不仅可以掌握计算机技术的基本操作原理，还能灵活的掌握一些操作的技巧，进而达到“学以致用”的目的，增强学生使用信息技术的意识和信息技能。
（二）可以增强学生的社会责任感
在初中信息技术课中，注重培养学生的信息素养，一方面可以让学生自主的去获取信息，进而处理信息，另一方面，学生还可以此为基础，对所掌握的信息进行筛选和利用，在信息素养的约束下，学生会自觉遵循一定的社会道德规范，不对他人，不对社会构成危害，以负责任的态度来行使和利用信息，为保证整个社会的和谐发展创造了良好条件。
（三）有利于学生创新能力的培养
在信息化社会发展的背景下，学生只掌握基础的信息知识，是无法满足社会发展需求的，但是具备信息素养之后，学生就可以对信息的内容进行分析和理解，选择有价值的信息去利用，也可以自主的分辨出信息的真假，这对于学生思维能力的提高有积极的作用。同时，学生通过对信息进行创造性地加工和处理，在实际生活中真正学会和养成利用信息来解决实际问题的能力，这对于学生创新能力的形成和培养也有积极的意义，因此，更好地面对和迎接当今社会的挑战，适应社会快速发展，就必须具备包括信息素质在内的，解决问题的综合能力。初中信息技术教育的目的，不只是教授学生基本的信息技术知识，还要培养学生的信息素养，这对于初中信息教师来说，也是一项具有挑战性的教育工作。
三、初中信息技术课中学生信息素养培养的途径
（一）为学生营造良好的自主学习环境
在初中信息技术课堂教学中，进行自主学习环境的创设极其重要。创设自主学习环境，引导学生大胆提出疑问，并大胆地进行探究和解决，不仅有利于学生充分掌握信息技术的知识体系、基本原理，还能充分挖掘信息技术教材中，智力及非智力因素，来对学生进行信息素养方面的训练和培养；例如每当学完一个专题，我就组织学生充分利用学校的网络环境，进行相互交流和讨论；组织学生通过网上交流和讨论，来解决学习和生活中的各种实际问题；以这种良好的自主学习环境来逐步培养学生的信息素养，还能提高初中学生的创新能力。
（二）融课堂教学于课外活动之中
信息技术科目，本就是一门实践性较强的科目，所以教师在教学中，要想实现培养学生信息素养的目标，还需根据教学内容，多开展课外时间活动，对学生进行引导，让其将课内知识与课外活动结合起来，以此方式来促进学生信息素养的形成和发展。例如，当我在讲解“利用Word来编辑文本文档”的相关内容时，就以此为课外活动的主题，组织学生开展研究性学习活动，通过这个研究性主题的课外活动过程，不仅提高了学生学习信息技术的兴趣，还通过将信息技术教学进行课外的有效延伸，来促使学生有关信息素养方面能力的提升。
（三）加强学生动手操作训练，来促进信息素养的形成和培养
上文已经说到，信息技术是一门实践性较强的科目，所以强化实践教学，增加操作训练是培养学生信息素养的关键所在。与传统的教学方式相比，实践教学，更重视学生的动手能力，这也是信息技术教育本身的一大特色。因此，在进行信息技术教学过程中，一定要为学生创造实践条件，让学生通过动手操作，对所学内容进行多角度、全方位的探讨和实践，以让学生的发散性思维及相应的创新能力得到不断的训练和提高，以此来促使学生有关信息素养的形成和发展。例如，我在进行“用E-mail收发电子邮件”这一内容教学时，引导学生与学生、学生与老师之间通过建立Blog，Moodle等方式，来加强动手操作能力的训练，这不仅能让学生熟练掌握所学知识，还可以通过生生交流、师生交流的过程，不断促使学生信息素养的培养。
（四）加强学生文化基础素养方面的培养和提高
文化基础素养是，形成学生良好信息素养的基础。实践表明，学生具有良好的信息素养，是需要建立在学生学习基础知识的基础上。学生各科基础知识扎实并且全面发展，这对于培养学生信息素养具有极其积极的效应；因此在信息技术教学中重视学生信息素养的培养，也一定要引导学生重视其他各科基础知识的学习。
四、结语
总之，对学生进行信息素养的培养是开展信息技术课的核心目标，信息技术课的教学目标，不是单纯地使学生学会计算机的一些基本技能，而是将这些独立的信息技能综合到某种信息问题的求解过程中去，使这些独立的信息技能具有新的更为丰富的意义，从而使学生逐步形成真正的信息素养和文化素养。
参考文献：
[1]罗中华.信息技术与中学生素养的培养[J].读写算（教育教学研究），2013，（15）：88-89.
[2]曾秋莲.基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育[J].科技创业月刊，2014，（23）：66-67.
[3]付浩，季建光.中学生信息伦理道德的调查与分析[J].内蒙古师范大学报（教育科学版），2016，19（10）：10-13.