切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
自主技术创新制约因素初探
自主技术创新制约因素初探
来源 :学术交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wqc851109
【摘 要】
:
一个国家技术自主创新的非技术因素往往对技术创新的数量和水平起着决定性作用.近些年制约我国技术创新的因素主要有:长期的极“左”思想的禁锢;计划体制的影响;轻视教育以及
【作 者】
:
周全绍
【机 构】
:
上海嘉定党校
【出 处】
:
学术交流
【发表日期】
:
2007年6期
【关键词】
:
自主创新
教育理念
社会激励
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一个国家技术自主创新的非技术因素往往对技术创新的数量和水平起着决定性作用.近些年制约我国技术创新的因素主要有:长期的极“左”思想的禁锢;计划体制的影响;轻视教育以及教育理念的迷失;以官本位为核心的社会激励体制;急功近利的文化氛围窒息了民族的创新、政府的科研和产业政策.
其他文献
初中数学教学中培育学生主体性的策略探究
【摘要】 数学教学中学生的主体性越强,其学习的积极性就越高,越能体会数学的价值,促进数学思维能力的发展,增强他们学好数学、理解数学和应用数学的信心,从而使数学教学发挥更大效益. 因此,作为数学教师,应该采取有效策略来培养学生的主体性. 笔者结合教学实践,试从三方面进行了一些探索:第一,积极引导学生,鼓励主动参与;其次,创设问题情境,启迪学生思维;第三,创设表现机会,获取成功体验. 【关键词】
期刊
初中数学
学生
主体性
策略
动态“三步曲”奏出数学概念教学最强音
【摘要】概念是数学知识主体的脊梁,是学生学好数学的基础,搞好概念教学至关重要.笔者认为概念教学首先要将概念问题化,形成具体的任务,接着,在互动完成任务的过程中体验数学思想方法,最后,在知识的应用过程中完成对概念的内化. 【关键词】数学;概念;教学;自主 《数学课程标准》中特别强调数学概念教学的过程,重视学生对概念理性认识的提升,注重学生对基本概念和基本思想的理解和掌握,提升学生自主解决问题
期刊
数学
概念
教学
自主
物权与帕累托最优
帕累托最优是可持续发展的核心问题,要实现帕累托最优的充分条件是减少负外部效应,避免生产集的非凸性.而中国现在关于物权的界定在一定程度上是所有权方面明晰了产权,客观地
期刊
物权
帕累托最优
负外部效应
非凸性
条件极值引出的问题解决
在高等数学中,我们会遇到大量求多元函数的最值问题,多元函数的最大值、最小值与极大值、极小值有着密切的联系.同时,求多元函数的极值时,还会遇到对自变量有附加条件的极值问题,即条件极值.对自变量无附加条件约束的极值称为无条件极值.教学中,当讲到拉格朗日乘数法时,学生往往会对条件极值提出很多质疑,本文就条件极值的若干问题加以探讨. 一、极值是什么,怎样求极值 条件极值与极值有密切的关系,它们都刻画的
期刊
条件极值
题解
多元函数
附加条件
高等数学
最值问题
极值问题
拉格朗日
其他学术论文