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一、目标错位学校经常利用大循环来培养青年教师，在不同的学段当中，有些教师不自觉地混淆了课程标准对于不同学段的目标设置。
审视影响课堂效率的若干因素
【摘 要】
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一、目标错位学校经常利用大循环来培养青年教师，在不同的学段当中，有些教师不自觉地混淆了课程标准对于不同学段的目标设置。
【机 构】
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江苏徐州市丰县教育局教研室
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年11期
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