2015年开始,我国教育部正式提出“核心素养”教学理念,并将其作为教学改革的出发点与归宿点,核心素养是教学目标,更是一种全新的教学理念。初中诗词教学不被广大师生所重视,效果一直以来也不是很理想。本文从语文核心素养视角对初中诗词教学问题进行研究,目的是明确初中诗词教学目标和教学策略,促进学生诗词核心素养发展,帮助学生在诗词学习的路上走得更好更远。在研究中,本文聚焦语文学科核心素养和诗词核心素养两个关键概念,深入挖掘初中诗词核心素养培养价值,语文学科核心素养是初中诗词教学的指引,诗词教学是促进核心素养发展的手段。故此,通过设计调查问卷和访谈大纲,向学生发放调查问卷,对语文教师进行访谈调查。调查样本确保覆盖初中阶段各年级,学生和教师均来自学校的不同年级,确保调查数据具有可靠性。通过调查笔者认为初中生诗词核心素养培养过程中存在教师注重诗词语言鉴赏,学生诗词语言能力较好;教师对思维训练不足,学生缺乏独立思考能力;教师强调审美鉴赏,学生审美体验良好但审美创造不足;教师忽视文化理解,学生文化传承较弱的情况。基于此,本文提出了初中生诗词核心素养培养目标和培养内容,改进初中生诗词核心素养培养策略:诵读感知,品味语言;大胆想象,发展思维;审美鉴赏,培养情趣;体悟经典,传承文化。最后,对初中生诗词核心素养培养策略进行具体实施,结合具体教学案例进行分析评价,为进一步改进核心素养培养策略做出贡献。