【摘 要】
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摘要：小学成熟型教师正在历经职业发展的“二次成长”，教师适应固有的“能力圈层”是十分重要的。对于成熟型教师来说，他们在专业技能的发展上，面临着教学能力监控薄弱、教學科研不足、教学反思较浅的困境。因此，从“能力圈层”出发，提升小学成熟型教师的策略主要包括：聚焦“目标”，扩充条件性知识;立足“任务”，完善课堂组织;激发“问题”，深化科研意识;拓宽“思维”，强化教学反思。 关键词：“能力圈层” 成熟型
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摘要：小学成熟型教师正在历经职业发展的“二次成长”，教师适应固有的“能力圈层”是十分重要的。对于成熟型教师来说，他们在专业技能的发展上，面临着教学能力监控薄弱、教學科研不足、教学反思较浅的困境。因此，从“能力圈层”出发，提升小学成熟型教师的策略主要包括：聚焦“目标”，扩充条件性知识;立足“任务”，完善课堂组织;激发“问题”，深化科研意识;拓宽“思维”，强化教学反思。
关键词：“能力圈层” 成熟型教师 “二次成长”
中图分类号：G625.1
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