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乡村教育是我国基础教育的重要组成部分,乡村小学需要稳定、专业的教师队伍。然而,乡村小学教师却“下不去、留不住、教不好”。通过立足本乡镇各小学,建设乡村小学教师发展共同体,让全体教师自愿参加,互帮互学,分享成果,共同提高,具有重要的现实意义。
建设共同体:乡村小学教师专业成长的有效路径
【摘 要】
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乡村教育是我国基础教育的重要组成部分,乡村小学需要稳定、专业的教师队伍。然而,乡村小学教师却“下不去、留不住、教不好”。通过立足本乡镇各小学,建设乡村小学教师发展
【机 构】
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江苏省淮安市淮安区教师发展中心,江苏省淮安市溪河镇中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年38期
【基金项目】
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淮安市第12期教研类重点课题“乡村小学教师共同体专业成长的实践研究”(课题编号:hajy2017016)的研究成果之一
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