论文部分内容阅读
基于动态数学技术的初中数学变式教学,能让数学符号与图形的变化过程可视化,能让概念的生成过程直观化,能让解题思路多维化,能有效改变传统教学模式以静态环境想象动态过程的不足,不仅有效增强了学生的空间思维意识,而且培养了学生的抽象思维、发散思维、创新思维等数学思维能力.
动态数学技术提效数学变式教学的实证研究r——以苏教版八年级数学下册“9.1图形的旋转”的教学为例
【摘 要】
：
基于动态数学技术的初中数学变式教学,能让数学符号与图形的变化过程可视化,能让概念的生成过程直观化,能让解题思路多维化,能有效改变传统教学模式以静态环境想象动态过程的
【机 构】
：
江苏省连云港市墩尚中学 222142
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
“动手做”活动有助于促进学生的深度体验,有助于促进学生的探究发现,有助于催生学生的想象创造.以“教材”为依托,以“方法”为核心,以“评价”为动力,可以搭建“动手做”的
“统计与概率”教学的核心是培养学生的数据分析观念,“折线统计图”是小学阶段学习的三大统计图之一.学生对统计图的认识将由“描述数量多少”正式向“预测与决策”转变.通
在数学教学中,教师要引导学生把握知识之间的逻辑关联,把握知识的认知指向、建构路径以及生成必然.作为教师,不仅要简单地呈现结构,更要深度地引导学生建构结构、迁移结构,促
[摘 要] 在新概念、新知识还没有揭示之时，就让学生解释新知识，运用新知识解决相关问题。我们称为“任务前置”。这种教学程序上的改变，让学习过程充满挑战，学生学得主动、有趣、细致而深入，实现了有意义的建构。 [关键词] 任务前置;数学学习;主动;有意义 无论是翻转课堂，还是尝试教学，都是以先学后教作为其教学理念，这一理念正被越来越多的一线教学者所接受！笔者在自己的一线数学教学实践中，也时常将这一
[摘 要] 在新时代背景下，竞争越来越激烈，学生不仅要具备扎实的基础知识，还要具备自主学习和终身学习的能力，那么，如何培养学生的学习能力呢？文章指出，在教学中要加强数学活动的积累，让学生在发现、探究、总结、反思等学习活动中不断成长和完善，从而形成学习能力. [关键词] 自主学习;终身学习;学习能力 在数学教学中，部分教师往往重视知识的积累而忽视能力的提升，这就使得学生的解题能力和学习能力難以提