【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01
　　在我的心中，深藏着许多美丽的故事。它让我感动，让我深思，让我期待，让我回味……
　　“用心去塑造心，用心去托起明天的太阳！”这是大山，也是大山孕育的孩子给予我留守在心中永不泯灭的信念。
　　那是初涉教坛的日子。我背着沉沉的行囊来到那所似乎被人遗忘的山村小学。那低矮的地小屋，破旧的门窗，陌生的微笑，以及那摇曳不盯的清油灯，使我一度激昂的的心一下跌入黄昏的草丛，童真的梦想被无情抛向贫瘠的土地。
　　走进教室，三十多个学生齐刷刷地站起来。我环顾四周，仔细端量，看到一张张甜甜的笑脸，一双双充满神采的目光。“老师好”！那一声童稚的呼唤猝然唤醒我那颗发怵的心！原来，山里的孩子竟是这般的质朴可爱！
　　从此，我挑起班主任的担子，教他们作文习字，作业本上，道道蓝线，象一个个欢快的音符，激励我向“纯熟之功弥深乃为善教者”的高度奋进。
　　四个年头一晃过去了，我告别了大山，来到了喧嚣的山城小学。
　　这是一派明丽的风景，这是一个崭新的环境。在孩子们求知的渴望中，在孩子们灿烂的笑容里，我又一次看到了一个斑斓的新世界。于是，我迎来了新的挑战，开始了新的跋涉。我用情感播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，把无数骄傲和幸福的回忆珍藏在心底，注视着这片有待开拓的园地……
　　正当我与学生悉心编织美好未来的时候，无情的病魔却降临到我身上。我患了甲状腺功能减退症。这是一种至今无临床治疗方法的内分泌系统疾病。根据病状，药物需终身替代。听了医生的诊断，我无语大哭，面对深邃苍天，无奈的发出命运不公的呐喊！
　　当我面容浮肿，脸色苍白，拖着羸弱的身体走进教室，用嘶哑的声音向学生说明我可能很久很久不能给他们上课时，不禁潸然泪下，教室里是一阵长久的沉默。
　　我真的躺在病床上了。病房里亮着橘黄的灯，象在寂寥深夜唯一睁着的一双不倦的眼睛。“生命要能永远不倦的亮着该多好！”我憧憬着未来，企盼着生命的延续……
　　太阳从被露水浸湿的晨梦中醒来，窗台上放着素心兰，窗外也挤满了小脑袋，一双双泪光晶莹的眼睛充满了关切和温情。我近乎麻木的肌体终于在孩子们虔诚的祈祷中复活了……
　　我出院了。药永远与我相伴，病痛却掩盖不了我的笑脸。可曾知道，我的这份坚韧，有着孩子们心灵的支撑啊！当我再次在孩子们的雀跃中走进教室，在孩子们欣喜的掌声中走上讲台时，泪水已凝结成彩虹，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里……
　　如今，我与这班孩子已风雨同舟六个春秋了。爱是我们心灵的纽带，爱的重荷是我们奋斗的动力。我相信，我們携手共进，希望定会在探索中孕育，成功定会在拼搏中积聚，幸福定会在苦斗中获得！
　　风在宁静时是无言的，当它跑动时就有歌了；水在静止时是无声的，当它奔流时就有歌了；山是沉默的，当有攀援者时，那拓荒者的脚步与回声便是希望之歌了；心与心灵是无语的，当教师与学生产生心有灵犀的境界时，那就是一支最挚着、最动人、最永恒的歌……
　　让我们与爱同行，与歌同在。伴随着春天盈盈的脚步，用一片冰心去铸造永恒！