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我国高师体育教育专业课程的知识结构不尽合理，表现为整个课程结构的专业性太强,教育类课程与国外同类专业相比，存在课程门类少，教学时数偏低，且教学内容陈旧等现象,教学过程中重视学科专业知识，轻视教育理论和教师技能的训练，使得师范教育缺少师范特点，远不能适应未来教师专业训练的需要。因此，加强对课程体系中教育类课程的研究和实践，对于提高体育教育专业人才培养的质量和特色，具有理论和实践意义。