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【摘 要】一个人的思想道德品质是人格的重要因素，它对人的事业成功具有重大的影响。“五育并举，德育为先”，德育是教育的重中之重。体育作为素质教育的重要学科之一，不仅能促进学生身心的健康发展，而且对学生思想品德培养，具有其他学科不可代替的作用。因此，如何在体育教学中进行德育渗透，是摆在每一位体育工作者面前的重要课题。我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”通过加强德育教育在体育教学中的渗透，能更好地完成体育教育的总目标。
【关键词】体育 德育 渗透
【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2010）11－0144－01
德育是学校教育的重要组成部分，特别在中学体育教学中的目的任务中也强调了培养良好的思想品德，由于体育课特有特点，如果有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质。学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。体育是学校教育的组成部分，宗旨是：为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。在体育教学中，教师向学生进行思想教育，关键在于教师的言传身教。教师严格要求学生的同时也严于律己。教师应该注意加强学习，提高自身修养和知识水平。教师在言行、仪表、风度方面都起好表率作用，教师作风不散漫行为不可粗俗，教师的言教是一种动员与号召，身教则是吸引学生响应教师严格要求的无声命令。教师不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务，在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。在寒冬，教师迎着寒风，精神抖擞的带领学生锻炼身体，在酷暑教师顶着烈日，汗流浃背的完成示范动作等等这种无形的教育方式，随时随地在感召、教育学生。因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。
体育教学要求在教会学生各种体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯、锻炼身体的习惯，以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感，加强组织纪律性和合作精神。通过体育教学对学生进行思想道德教育是体育教学的重要任务之一。那么，怎样在体育教学中渗透思想品德教育呢？本人认为在教学工作中应从以下几方面进行德育渗透：
一、利用体育课堂常规进行德育渗透
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。通过常规的严格要求，有利于良好班风的形成。学生在一个良好的班集体里，有助于正确思想品德的形成，使学生的思想品德达到很高的境界，为学生德育教育创造良好的氛围。所以每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。利用教学中组织教法进行德育渗透。在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。共同完成体育课的任务，同时也是贯彻教育因素的重要环节。如通过课的任务、要求、目的的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过整队、队形变换与调动，培养集体协作精神，强化纪律观念；通过对体育场地和运动器材的保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财物的思想；采用分组练习，培养学生互相关心及独立工作能力等。
二、利用学生在课堂中的表现进行德育渗透
体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂、干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有帮助的。体育教学中师生接触最直接，感情交流最方便，这就为教师在教学中了解学生思想状况，做好思想教育工作，提供了有利条件。通过上述学生喜闻乐见的活动，改变传统说教式的思想教育，就能收到良好的教学效果。
总之，我们要根据体育课的特点，结合学校的实际来挖掘教材的思想性，将德育教育渗透到体育教学中去，利用一切时机对学生进行德育教育，努力培养思想品德高尚、身体健康、思想健康的未来建设者。体育教学中坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中思想教育必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，一抓到底，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
【关键词】体育 德育 渗透
【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2010）11－0144－01
德育是学校教育的重要组成部分，特别在中学体育教学中的目的任务中也强调了培养良好的思想品德，由于体育课特有特点，如果有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质。学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。体育是学校教育的组成部分，宗旨是：为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。在体育教学中，教师向学生进行思想教育，关键在于教师的言传身教。教师严格要求学生的同时也严于律己。教师应该注意加强学习，提高自身修养和知识水平。教师在言行、仪表、风度方面都起好表率作用，教师作风不散漫行为不可粗俗，教师的言教是一种动员与号召，身教则是吸引学生响应教师严格要求的无声命令。教师不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务，在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。在寒冬，教师迎着寒风，精神抖擞的带领学生锻炼身体，在酷暑教师顶着烈日，汗流浃背的完成示范动作等等这种无形的教育方式，随时随地在感召、教育学生。因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。
体育教学要求在教会学生各种体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯、锻炼身体的习惯，以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感，加强组织纪律性和合作精神。通过体育教学对学生进行思想道德教育是体育教学的重要任务之一。那么，怎样在体育教学中渗透思想品德教育呢？本人认为在教学工作中应从以下几方面进行德育渗透：
一、利用体育课堂常规进行德育渗透
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。通过常规的严格要求，有利于良好班风的形成。学生在一个良好的班集体里，有助于正确思想品德的形成，使学生的思想品德达到很高的境界，为学生德育教育创造良好的氛围。所以每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。利用教学中组织教法进行德育渗透。在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。共同完成体育课的任务，同时也是贯彻教育因素的重要环节。如通过课的任务、要求、目的的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过整队、队形变换与调动，培养集体协作精神，强化纪律观念；通过对体育场地和运动器材的保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财物的思想；采用分组练习，培养学生互相关心及独立工作能力等。
二、利用学生在课堂中的表现进行德育渗透
体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂、干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有帮助的。体育教学中师生接触最直接，感情交流最方便，这就为教师在教学中了解学生思想状况，做好思想教育工作，提供了有利条件。通过上述学生喜闻乐见的活动，改变传统说教式的思想教育，就能收到良好的教学效果。
总之，我们要根据体育课的特点，结合学校的实际来挖掘教材的思想性，将德育教育渗透到体育教学中去，利用一切时机对学生进行德育教育，努力培养思想品德高尚、身体健康、思想健康的未来建设者。体育教学中坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中思想教育必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，一抓到底，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。